第一部分 知识管理概论.pptVIP

知识管理Knowledge Management 主讲：薛捷 博士 副教授 xuejiesky@yahoo.cn第一部分 知识管理基础 1. 关于知识管理 新兴学科 前沿学科 交叉学科 知识管理与知识经济 我们正进入一个知识社会，在这个社会当中，基本的经济资源将不再是资本（Capital）、自然资源（Natural Resources）或是劳力（Labor），而将是知识（Knowledge），知识员工（Knowledge worker）将成为其中的主角。 Peter F. Drucker 1.1 知识与经济增长 （1）技术创新与经济增长关系的提出 亚当·斯密（Adam Smith）在《国富论》中，其已意识到在经济增长三要素之外，技术进步是更深层次的经济增长要素; 马克思在《资本论》中反复强调了技术作为物质手段，是现代生产的必要前提； 熊彼特（Schumpeter，1912）在其《经济发展理论》中创造性地明确提出不是资本、也不是劳动力，而是技术创新，是资本主义经济增长的主要源泉。 （2）新古典经济增长理论中的技术决定论 索洛（Robert.M.Solow ）率先认识到技术创新是经济增长的主要源泉，并建立了一个被称为“索洛模型”的分析框架，在模型中其引入劳动增强的技术进步，并且假设技术进步是外生的。 生产函数可表示为： 用劳动力人均来表示： 取对数并求导： 资本累积方程： （s 为储蓄率，d为折旧率） （2）新古典经济增长理论中的技术决定论 如果沿着平衡增长路径，即资本、产出按照一相同的固定比率增长，则劳动力人均产出和人均资本的增长率等于外生的技术进步增长率，也即说明了技术进步是推动经济持续增长的源泉。 经济的持续增长则要靠技术进步的作用，存在着技术进步就能够克服资本边际产出的下降，长期看来，一个的经济将与其技术进步同比例增长。也就是说，是技术，而不是储蓄行为或政府政策最终影响长期增长率。 （3）新增长理论中的技术内生变量学说 新古典增长模型强调了技术进步的重要性，认为技术进步是导致经济增长的引擎。但是其简单假设经济进步为一个外生变量引起了很多研究者的质疑，很多经济学家开始对经济增长背后的技术进步从何而来、以及技术如何引起经济增长进行研究，这些研究就导致了新增长理论或内生增长理论的出现。 罗默（Paul Romer）把增长建立在内生技术进步上，在理论上第一次给出了技术进步内生增长模型。 （3）新增长理论中的技术内生变量学说 罗默模型中的总生产函数描述了资本存量K、劳动力L（分为研发人员LA和生产人员LY）以及创新存量A与产出的关系。 与新古典模型不同的是，该模型的核心是描述技术进步的方程，也即A（t）是知识的存量活着在历史进程中，到t时间为止已发明的创意数量。这样在任何给定一点时间产生的新创意的数量，简单的说就是试图发明新创意的人数LA与他们发明新创意的速率 的乘积： 研发人员发明新创意的速率必定是依赖于已被发明的创意存量的，也即过去发明的创意可能会增加当前研究者的生产率： （3）新增长理论中的技术内生变量学说 也有可能平均的研究效率取决于任一时点上从事研究开发新创意的人数，如越多的人从事研究，重复工作的可能性就越大。把这一可能性模型化的方法就是假定引入生产函数的不是LA 而是 ，λ是介于0和1之间的参数，所以结合前面的推导，创意生产函数便可以表示为： （3）新增长理论中的技术内生变量学说 在罗默模型中，经济增长的来源也是技术进步，当沿着平衡路经增长的时候，技术进步的增长率可以表示为： 沿着均衡路径增长，g为常数，当时当且仅当方程右边的分子分母以同样的速率增长，取对数后求导可得： （3）新增长理论中的技术内生变量学说 在罗默模型中，人力资本是创造性技术进步的一个关键投入要素。更多的人口将会产生更多的创意，且由于创意非竞争性属性的存在，经济体中的每个人都会获益。可以更进一步求出罗默模型中人均产出，假定λ=1，φ=0，即假定不存在重复研究而且现在的研究与知识的存量无关， 则技术进步的增长就为： （其中s表示总人口 中从事科研工作的人数比例，即LA=SRL） 人均产出就可以简化为下述形式： 包含SR的共有两项，第一个前面为负号，表示从事科研的人越多，从事生产的人越少，第二项前为正号，表示致力于科研开发 的人越多，产生的创新也越多，从而就提高了经济体的生产率。 创新的价值-国家层面 1.2 知识与区域发展--来自硅谷的启示 位于美国加州的旧金山