【优化设计】2015-2016学年高中数学 2.2等差数列（第1课时）课件1 新人教A版必修5.pptVIP

* 2.2 等差数列（第1课时） 教学目标 掌握等差数列的概念；理解等差数列的通项公式的推导过程； 了解等差数列的函数特征；能用等差数列的通项公式解决相应的一些问题。 让学生亲身经历“从特殊入手，研究对象的性质，再逐步扩大到一般” 这一研究过程，培养他们观察、分析、归纳、推理的能力。 通过对等差数列的研究，培养学生主动探索、勇于发现的求索精神； 使学生逐步养成细心观察、认真分析、及时总结的好习惯。 教学重难点 重点：等差数列概念的理解，通项公式的推导及应用。 难点：对等差数列中“等差”两字的把握；等差数列通项公式的推导 设计问题，创设情境 1.在过去的三百多年里，人们分别在下列年份中观测到了哈雷彗星： 1682，1758，1834，1910，1986， 你能预测出下次观测到哈雷彗星的大致时间吗？判断的依据是什么呢？ 2.通常情况下，从地面到11km的高空，气温随高度的变化而变化符合一定的规律， 请你根据下表估计一下7km高空的温度。 距地面的 高度(km) 温度(℃) 1 2 3 38 32 26 4 5 20 14 6 8 7 思考:依据前面的规律, 填写（3）、（4）题: （3） 1，4，7，10，（ ），16，… （4） 2，0，-2，-4，-6，（ ）,… 它们共同的规律是什么？从第2项起，每一项与前一项的差等于同一个常数。 我