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形式与逻辑第一章 引论 第一节 普通逻辑的研究对象 一、“逻辑”和“逻辑学” 1. “逻辑”一词的词源：逻各斯,原指思想、理性、规律、言辞等。 在现代汉语当中有多重含义： (1)客观事物发展变化的规律。 “要注意研究中国革命的逻辑”（毛泽东） (2)思维的规律。 “这篇文章逻辑性很强。” (3)在贬义上，指一种特殊的看问题的理论、观点。 “必须揭露霸权主义的逻辑”， “这就是实用主义者为人处世的逻辑”，带有指责、嘲讽的意味。 (4)一门学科，研究思维形式及其规律的科学。 “学点文法和逻辑”，“普通逻辑学”，“形式逻辑”等等。 2.逻辑学三大发源地 古印度因明学：公元前6世纪 中国春秋战国时期：名学或辩学，公元前5-3世纪 古希腊形式逻辑：公元前4世纪 3.逻辑学分为形式逻辑、辩证逻辑。 形式逻辑：研究思维的形式结构、规律和方法。 有传统逻辑（普通逻辑）和现代逻辑（数理逻辑）之分。 辩证逻辑：思维如何反映客观事物的运动、变化。 二、普通逻辑的研究对象 1.思维的形式结构（逻辑形式） （1）思维的含义 思维是人脑对客观事物的反映。 逻辑学的思维特指人类的理性认识过程。 思维的特征：概括性、间接性、通过语言来实现。 （2）思维的内容和形式 思维的具体内容：反映在概念、判断、推理中的特定对象及其属性。 思维的逻辑形式：思维内容各个部分之间的组合方式或联系。 如：哲学是关于世界观的学问。 万里长城是雄伟壮观的。 （用”s” 表示判断断定的对象，用 ”p”表示判断对象所具有的属性，它们的共同逻辑形式就是： s 是 p） 又比如：只有好好学习，才能天天向上。 只有读书破万卷，才能下笔如有神。 （这两个判断的思维内容也不同，但也有共同的逻辑形式。如果用”p”表示条件，用“q”表示结果，这个共同的逻辑形式就是：只有 p， 才 q ） （3）变项和常项 常项：有确定含义，并始终保持不变的部分。 变项：可以用具体的概念、判断加以替换的部分。 逻辑形式的不同，是由逻辑常项决定的。 2.思维的基本规律 同一律、不矛盾律、排中律、充足理由律 3.简单的逻辑方法 第二节 普通逻辑的性质 一、工具性、基础性的科学 二、无阶级性、无民族性的科学 第三节 学习普通逻辑的意义和方法 一、意义 1.为获得新知识提供逻辑工具 2.提高学习效果 3.开发智力 4.清楚地表情达意 5.反驳的工具 例如： “你没有失掉的东西是你有的东西，你没有失掉角，所以，你是有角的。”（古希腊·欧布利德） “白马非马”（公孙龙） 二、方法 1.自觉性、积极性 2.区分各种逻辑形式的特征 3.做好逻辑练习题 第四节 逻辑学历史发展概述 一、西方逻辑学的发展阶段 发源于古希腊，分四个阶段： 古代逻辑（12世纪以前） 中世纪逻辑（12-14世纪） 近代逻辑（15-19世纪） 现代逻辑（19世纪之后） 代表人物： （1）“逻辑学之父”—亚里士多德 《工具论》、《形而上学》 （2）培根：古典归纳逻辑的创始人。《新工具》 二、中国逻辑学的发展 1.战国-西汉，中国古典逻辑发展阶段，名辩之学，代表人物有惠施、公孙龙、荀子、墨子等。 2.魏晋南北朝，玄学。 3.唐朝，玄奘把印度因明学传入中国。 4.宋元明时期，程朱理学。 明末，光禄寺少卿李之藻最早翻译西方逻辑学著作，名为《名理探》。 5.近代，严复翻译了《穆勒名学》、《名学浅说》，使西方逻辑学在中国产生了较大影响。 练 习 一、在下列命题或推理中，哪些具有共同的逻辑形式。 1.一切真知都是来源于实践的。 2.一切鸟都是卵生的，一切蝙蝠都不是卵生的，所以一切蝙蝠都不是鸟。 3.只有水量合适，水稻才能丰收。 4.一切交通事故都是违章造成的。 5.一切偶数都能被2整除，一切奇数都不能被2整除，所以一切奇数都不是偶数。 6.只有年满18岁，才有选举权。 二、单项选择题 1、如果两个思想的表达具有相同的思维形式结构，则（ ）。 A. 表达相同的思想内容。 B. 具有相同的自然语言表达。 C. 具有相同的逻辑常项。 D. 具有不同的逻辑变项。 2、“要么p要么q”与“或者p或者q”这两个命题形式，它们含有（ ）。 A. 相同的逻辑常项，相同的变项。 B. 相同的逻辑常项，不同的变项。 C. 不同的逻辑常项，相同的变项。 D. 不同的逻辑常项，不同的变项。