四级第一单元亿以上数的认识刘黔峰尹祖良分析报告.doc

第一单元 课题：亿以内数的认识(例1) 班级 姓名 教学目标 知识与技能 1、认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”以及每相邻两个单位间的十进关系 2、掌握亿以内数的数位顺序表能根据数级正确地读出亿以内的数。 过程与方法 1、通过沟通新旧知识之间的联系体会迁移、类推的思想和方法。 2、体会大数在生活中的广泛应用培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 情感态度与价值观 1、在学习过程中感受数学与生活之间的密切联系激发学生的学习兴趣。 2、了解我国人口普查状况在教学中渗透爱国主义教育 学习重点： 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 学习难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系 一、自主学习 1、10个一是（ ），10个十是（ ），十个百是( ), 10个千是（ ）。 2、数数： 1,从689一个一个的数到712。 2,从420一十一十的数到540 3,从910一十一十的数到1000 4,从200一十一十的数到1000 3、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（ ）。 4、搜集有关大数的信息。 二、合作学习、探究新知 1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（ ）。 思考：千位上的10个珠子怎么办（ ）。 2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（ ）。 3、照这样继续数下去。 10个十万是（ ） 10个一百万是（ ） 10个一千万是（ ） 学生在计数器上数数。 4、阅读教材第3、4页，完成下题。 1）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（ ）、每相邻两个计数单位之间进率是（ ）。 2）、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（ ）。 3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（ ）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（ ）。 三、过关检测： 1的8在（ ）位上，表示8个（ ）；3在（ ）位上，表示（ ）。 2、个级包含的数位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）； 万位、（ ）、（ ）、（ ）在万级上。 3、一万一万的数，按顺序填数96万、（ ）、（ ）、 （ ）、（ ）。 4、十万十万的数，按顺序填数70万、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 小结：说说通过这节课你都掌握了（ ） 课题：亿以内数的认识（例2） 班级 姓名 教学目标: 知识与技能 巩固亿以内的数的读法能熟练地读出亿以内的数。 过程与方法: 经历认读大数的过程体验认读大数的方法和技巧。 情感态度与价值观: 通过现实数据的读数感受大数与日常生活的联系提高学生的学习兴趣 教学重难点: 重点:熟练地认读大数。 难点:熟练地读出中间有或末尾有0的数 一、自主学习 1、读出下面的数 305 读作：（ ） 300 读作：（ ） 53500 读作：（ ） 2879 读作：（ ） 2、万级包括的数位是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 3、个级的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；万级的记数单位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 4、123456789是一个（ ）位数，4在（ ）位上，表示4个（ ）。 二、合作学习、探究新知 1、观察例2，小组交流完成: (1)? 2496读作：（ ） (2)? 6407000读作：（ ） (3) 观察6407000相同点与不同点。 相同点 : （ ） 不同点 : （