简答题解题指导资料.ppt

开放性试题的出现，这是中考命题与时俱进的一次改革，将会是中考的热点。 四、训练逆向思维能力 训练同学们的逆向思维能力，有利于开发同学们的智力，提高解题能力。 如图所示，这是一 瓶用排水法收集好 的无色气体。据此， 请你判断与这种气 体相关的物理性质。 此题考查气体的物理性质与收集、放置之间的原理。平时我们是讲：难溶于水的气体可以用排水法收集；收集好的气体若密度比空气的大，要盖好玻片正放在桌面上；若是比空气的小，则要盖好玻片倒放在桌面上。反过来想（逆向思维），能用排水法收集的气体必然难溶于水（或不易溶于水）；正放在桌面上的气体必然是密度比空气大的气体；倒放在桌面上的气体必然是密度比空气小的气体。同学们的逆向思维可以让同学们在做好一道题时，再将未知变为已知，已知变为未知反过来做一做加以训练。 难溶于水（或不易溶于水）； 密度比空气的大。 化学简答题的考查集知识性、科学性、趣味性、工农业生产、日常生活、环境污染以及环境保护的知识为一体。同时，还考查同学们的阅读分析能力、书面表达能力、知识的迁移能力及知识的应用能力等。因此，在平时的教学工作中，就要紧密联系生产、生活，注重环保教育，将相关知识进行渗透、发散，多方位、多渠道地对同学们进行点拨、指导、训练。使同学们在学习中学会自学，从而培养同学们的自学能力；使同学们在学习中学会思考，从而培养同学们的创新思维能力，学会创新。使之做到学以致用，在考试中能充分发挥、开拓提高。 已知SO2能使紫色高锰酸钾溶 液褪色, 也能使澄清石灰水变 浑浊，而CO2不能使紫色高锰 酸钾溶液褪色。现将适量某气 体通入澄清石灰水中，石灰水 变浑浊。试小组合作探究该气 体的成分。 猜想题 澄清石灰水 高锰酸钾稀溶液 高锰酸钾稀溶液 高锰酸钾浓溶液 A B C D 澄清石灰水 高锰酸钾稀溶液 高锰酸钾稀溶液 高锰酸钾浓溶液 B C D A 假设 验证方法及操作 可能看到的现象 结论 可能是 CO2 可能是 CO2和 SO2 可能是 SO2 KMnO4稀溶液 KMnO4稀溶液 KMnO4浓溶液 澄清石灰水 A B C D 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 中考化学简答题 许多省市的中考，它除了贯彻“两个有利”的命题指导思想外，还贯彻“学以致用”的思想，在题中创设新的情境，注意理论联系实际和能力的考查。 分析发现，出题的形式多种多样——可以是问答、填空、计算、选择、实验方案的设计（或改进）、实验数据的处理、信息的迁移、推论判断等等；它考查的知识点灵活多变，从不落套；知识的起点不论有多高，其落点总是初中化学教材中的某个或某几个知识点。 同学们怎样来解答简答题呢？ 既然每一个或几个知识点都可以出成一道简答题。那么，我们首先就要注重双基的教学，掌握好各个知识点，以静制动，以不变应万变。我们除了重视双基外，特别注重以下四个方面的训练： 一、提高同学们的阅读理解能力及新旧知识的综合应用能力 阅读理解能力的提高，有利于答题的准确性，不至于答非所问； 提高新旧知识的综合应用能力，有利于达成知识的阶梯，解答那些陌生的问题。 如下图所示，在一只倒扣的烧杯中，正放两只小烧杯。其中A杯中盛有足量的浓盐酸，B杯中盛有少量滴有酚酞试液的NaOH稀溶液。问： （1）放置一段时间后，B杯中会有怎样的现象？ （2）该现象说明浓盐酸 有哪些性质？（只需列举 2条性质） 此题是考查同学们的阅读理解能力、观察能力，是考查同学们对浓盐酸、氢氧化钠性质的了解与掌握情况。我们要引出导同学们对图中A烧杯盛有足量的浓盐酸与B烧杯滴有酚酞试液的NaOH稀溶液呈红色要引起注意，然后根据浓盐酸与NaOH的物理性质和化学性质进行思考： （1）A杯中的浓盐酸有挥发性，挥发出的HCl气体不断扩散，从图示可知，HCl气体将不断扩散到B杯中与NaOH发生中和反应，由于A杯中的浓盐酸足量，可以认为能与NaOH反应完全，这时B杯中的溶液颜色将会变化。 （2）由（1）的解答可知：产生（1）中的现象主要是浓盐酸具有挥发性以及盐酸能与NaOH发生中和反应所致。 常温下，氯气(Cl2)能溶于水，氯气的水溶液叫“氯水”。溶解的氯气部分能够与水起反应，生成盐酸和次氯