句法成分以及常见的句法错误资料.ppt

（二）前后牵连 把前一句的后半句用作后一句的开头，硬把前后两句连成一句，就会造成前后牵连。 例：我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇事迹对我们教育很大。 （这个句子把“我们听到一个中学生······的英勇事迹”跟“一个中学生······的英勇事迹对我们教育很大”这两个分句纠缠在一起。全句可改为“我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英勇事迹，受到很大的教育。” 练习 1.从他身上，我们看到了许多党的地下工作者的光辉形象。 2.考试场设在一间古色古香的大厅里举行的。 3.王明所以这般刻苦，是因为有一种坚强的思想在支配她。 4.参加这次运动会的八名男运动员和三名女运动员，均由优秀选手组成。 5.许多老一辈革命家的事迹，就是我们学习的很好的榜样。 语序不当 句式杂糅 搭配不当 搭配不当 搭配不当 1.从他身上，我们看到了党的许多地下工作者的光辉形象。 2.考试场设在一间古色古香的大厅。 3.王明所以这般刻苦，是因为有一种坚强的意志在支配她。 4.参加这次运动会的八名男运动员和三名女运动员，均是优秀选手。 5.许多老一辈革命家，就是我们学习的很好的榜样。 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 * 句法成分以及常见的句法错误 一、主语 由名词、数词、名词性短语、动词、形容词、动词性短语、形容词性短语充当。 例如： 1、龙须沟啊，// 不是坏地方。（名词） 2、一米//等于三尺。（数量词） 3、笑//是具有多重意义的语言。（动词） 4、骄傲//是无知的产物。（形容词） 二、谓语 由动词、形容词、动词性短语、形容词性短语等充当。 例如: 1、狼咬死了两只小羊。(动词） 2、哪个地方凉快？（形容词） 三、宾语 由名词、数词、名词性短语、动词、形容词、动词性短语、形容词性短语充当。 例如： 1、最有效的防御手段是攻击。（动词） 2、这间客厅有二十平方米。（数量短语） 3、月色下的黄河，更显得宽阔、寂寥。（形容词性联合短语） 四、定语 实词（名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词、拟声词、叹词)和短语大都可以做定语。（“的”字作标志） 例如： 1、（冰雪）世界（名词） 2、西双版纳是（最美）的地方。（“的”字） 3、她有(一双)大眼睛。（数量词） 4、（我的）（同学的）（父亲的）朋友。（多层定语） 五、状语 一般由副词、时间名词（昨天、今天、上星期）、能愿动词（会、能、应该）、形容词(特别是表示状态的形容词）充当。介词短语、量词短语和其他一些短语也可以做状语。 (“地”字作标志） 例如： 1、冬天【已经】来了，春天还会远吗？（副词） 2、【在回家的路上】，她一直心不在焉的。(介词短语） 3、她【脸色阴沉地】走了进来。（“地”标志） 4、我的侄女【昨天】【从乡下】来了。（时间名词、介词短语）（多层状语） 六、补语 常用形容词、数量短语、介词短语，少数用动词。（“得”字标志） 例如： 1、这个字写错了。(形容词） 2、这孩子激动得跳起来。（“得”字标志） 3、他去过昆明两次。（数量词） 4、这事就出在1949年。（介词短语） 注意： 数量 物量：表示人和事物的单位（一尺，一米，一对) 动量：表示动作行为的单位（一次,一回，一下） 看了（几本）书 看了几遍书 数量 非持续动作充作宾语 例如：他到云南三天了。 持续性动作中充作补语 例如：他住我家三天了。 练习: 现状和习惯往往束缚人的头脑。 越王勾践独自坐在石室里。 风景美丽的西双版纳，吸引了成千上万的有志气有抱负的知识青年进入橡胶园。 生长在江南的同志们看到这些水墨画高兴得直鼓掌。 现状和习惯往往束缚人的头脑 越王勾践独自坐在石室里。 风景美丽的西双版纳，吸引了成千上万的有志气有抱负的知识青年进入橡胶园。 生长在江南的同志们看到这些水墨画 高兴得直鼓掌。 现状和习惯[往往]束缚(人)的头脑。 越王勾践[独自]坐在石室里。 (风景美丽的)西双版纳，吸引了(成千上万的)(有志气)(有抱负的)(知识)青年进入橡胶园。 (生长在江南的)同志们看到(这些)(水墨)画高兴得直鼓掌。 常见的句法失误 一、搭配不当 1.主语和谓语搭配不当。 例：它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。 （发电量应改为发的电） 2.动词和宾语的搭配不当。 例：《女神》的出现为新诗运动打下了显著的实绩。 （打下了坚实的基础） 3.定语、状语、补语与中心