课本图片复习资料.ppt

[例】．在一定实验条件下，测得某植物在光下CO2吸收速率与光强度之间的关系如下图，下列叙述正确的 A．a点产生ATP的场所有细胞溶胶、线粒体、叶绿体 B．图中c点与b点比较，c点叶绿体中ATP的含量较少，三碳酸的含量较高 C．b点为光补偿点，影响b点左右移动的外界因素有温度和二氧化碳浓度等 D．d点为光的饱和点，影响d点上下移动的因素有温度、二氧化碳浓度等 2、光合作用和细胞呼吸过程中各数量关系的分析 光合作用的影响因素在生产实践中的应用 提高单位面积土地的年产出率（光能利用率）的措施 （1）通过间作、合理密植增加光合作用面积 （2）通过套种、提高复种指数延长光合作用时间 （3）通过设施栽培（能有效控制光照、温度、 CO2浓度等条件）提高光合作用的效率 （4）通过人工育种（杂交育种、诱变育种、 基因工程育种…）提高作物基因潜力 自变量 因变量 光合作用强度 反应指标： ①CO2的吸收量 ②有机物合成量 ③O2的释放量 (单位时间， 单位面积） 中间变量 外界影响因素 叶绿体内物质 光合产量 光 CO2 温度 NADPH ATP C3 RuBp 光强 光质 水 矿质元素 18．（1）①甲乙两装置的D中都放入NaOH溶液，装置乙作对照组 ②将装置甲、乙的玻璃钟罩遮光处理，放在温度等相同的环境中 （2）①甲乙两装置的D中都放入NaHCO3溶液 ，装置乙作对照组 ②将装置甲、乙放在光照充足、温度相同的环境中 （3）左 右 Ⅱ.（1）4 84 Ⅰ（1） 取样水层（被测定的水层或原水层） 控制温度相同 (2）水中生物呼吸作用的消耗 6 （3）18 类囊体膜 水 Ⅱ （1）防止光合作用合成的有机物的输出，并保证水和无机盐的输入 （2）①保证两个截块的生理状态相同，排除干扰因素对实验结果的影响 ②5/4 （b-a） ③A部与B部的呼吸作用强度相同 叶绿体吸收 的 CO2 叶肉细胞吸收 的CO2 自身细胞呼吸 产生的CO2 植物从外界吸 收的CO2 其他细胞呼吸 产生的CO2 （净光合作用量） （总光合作用量） （呼吸作用量） 绿色植物光合作用过程中CO2 来源 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 在转录场所上，因为真核细胞在细胞核、线粒体、叶绿体三处存在DNA，而原核细胞只有拟核和质粒存在DNA，有所区别。 自从英国科学家克里克于1957年提出了“中心法则”以后，得到了大多数科学家的普遍认同。但有少数科学家却提出了质疑。 * 例８（06全国卷I ）为了验证叶片在光合作用 和呼吸作用过程有气体的产生和消耗，请用所 提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和 预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的 设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行 分析。 实验材料与用具：烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHCO3 稀溶液（为光合作用 提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯【实验 过程中光照和温度等条件适宜，空气中 O2和 CO2，在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计】。 实验步骤和预测实验结果： ( l ）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放人盛有 等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液的两支试管中。此时， 叶片均浮在液面上。 ( 2 ）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口。可观察到叶片均下沉到试管底部。 （３） 分析预测的结果： 在日光灯下放上这两支试管，照光一段时间。 结果是ＮａＨＣＯ３稀释液中的叶片上浮，蒸 馏水中的叶片仍在试管底部。 （４）再将这两支试管放在黑暗条件下放置一段时间。结果是ＮａＨＣＯ３稀释液中的叶片下沉，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。 分析：验证叶片在光合作用过程中产生O2 实验变量：是否有二氧化碳； 观测指标：下沉的叶片上浮。 实验分组法：等组实验法； 实验对照：空白对照。 原 因： A组（对照组） B组（实验组） 条件 有CO2 有水、光 无CO2 有水、光 生理反应 光合作用﹥呼吸作用/O2不溶于水 无光合作用、呼吸作用 结果 有气体产生，下沉的叶片上浮 无气体产生，下沉的叶片没有上浮 NaHCO3稀溶液 蒸馏水 分析：验证叶片在呼吸作用过程中消耗O2 实验变量：是否有O2 观测指标：上浮的叶片下沉 实验分组法：等组实验