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武隆县实验小学“卓越课堂”数学课导学案
备课教师 黄晓惠
陈建容 2013年 月 日 第 周 星期 第六单元 第1课时 总课时数: 教学内容 课题:认识周长 教科书第86~87页的例1、例2、例3,以及课堂活动。 教学目标 知识与技能:结合事物或图形,让学生通过观察、操作等活动,认识周长。
过程与方法:能测量物体表面及图形的周长,会用测量的方法算出长方形的周长。
情感与态度:结合具体情境,感受周长与实际生活的密切联系。 教学重点 认识周长的意义;对周长意义的理解。 教学难点 对周长意义的理解 教学准备 教具:多媒体课件,
学具:? 教学过程 导案 学案 设计意图
导入激疑 1.初步感知桌布周长。
提问:妈妈想给桌布镶花边,你知道应该在什么地方镶吗?()
提问:图中这两位同学在干什么?你知道树桩面周长指的是什么地方的长吗?
教师用课件闪现树桩面的边线,并指出树桩面一周的长度就是树桩的周长。 1.让学生观察, 从中获取信息。
2.学生口答
让学生观察,
从中获取信息。
4.学生上讲台前用手指一指
充分利用教科书的情景图,让学生通过观察,在具体的情景中初步感知到了周长的含义,为下面的学习奠定了基础。
自学质疑 1.出示学习目标,学生自学。
什么是周长?怎样测量物体的周长呢?
请同学们先自学数学书86页至87页的例2、例3。请孩子们仔细阅读,在自学过程当中,要注意重要的内容要勾划出来,如果有什么不明白的地方,请一定作上标记。
全班交流,完成自学目标。
2.学生质疑
放手让学生自己学习,培养学生的自学能力和探究意识。
合作释疑 一、触摸感知,联想周长(教学例2)
1.认识课本封面的周长。
学生回答后,教师指出课本封面四周的长是封面的周长。
2.启发联想(认识广告牌的周长)
教师组织学生进行全班交流。
指名口答时,教师用课件出示一个广告牌,同时闪现广告牌的边线。让学生再举一些例子说明周长。
3.总结归纳
什么是周长呢?
引导学生认识:围图形一周的长度就是这个图形的周长。
二、动手测量,认识周长
教学例3:
1.小组内讨论测量周长的方法
2.全班交流
指名汇报测量方法。
3.学生操作练习,教师组织学生进行全班交流 1.学生观察,说一说。
2.同桌合作,边摸边说封面的周长指的是哪里的长度。
3.学生先在小组内说一说广告牌的周长指的是哪一部分的长。
4.学生指一指,再独立思考测量方法。
5.学生拿出课前准备的学具,测量出周长,并在小组内交流。
让学生再次从视觉上认识广告牌的四周的长度是广告牌的周长。 归纳试用 1.让学生说一说什么是周长。( 在老师的引导下,学生小结。 培养了学生归纳概括的能力。 巩固运用 1.做课堂活动的题目。
2.先指一指下面每个图形的周长,然后算一算是多少?(单位:厘米)
2.练习十六1-4题。 学生独立完成 练习活动形式多样,对达成练习目标的策略较合理。 拓展活用 完成练习十六思考题。 学生先独立思考,再合交流。 培养学生应用数学知识的意识。 板书设计 认识周长
围图形一周的长度,就是这个图形的周长。 教学反思
武隆县实验小学“卓越课堂”数学课导学案
备课教师 黄晓惠
陈建容 2013年 月 日 第 周 星期 第六单元 第2课时 总课时数: 教学内容 课题:长方形周长的计算 教科书第89页例1,第91页课堂活动中的2题,练习十七的3、4题。 教学目标 知识与技能:通过教学,加深对周长的认识。
过程与方法:结合具体的情境,探索并掌握长方形的周长计算方法;能运用长方形的周长计算公式,正确计算长方形的周长并能运用知识解决简单的生活实际问题。
情感与态度:感受数学在日常生活中的应用。 教学重点 探索长方形的周长的计算方法:能理解长方形的周长公式的由来。 教学难点 知道周长求长方形的长或宽 教学准备 教具:学具:? 教学过程 导案 学案 设计意图
导入激疑 课件出示一个长方形。
1.说一说:长方形有什么特征?
2.指一指:长方形的周长指的是哪一部分?
3.教师揭示:这节课,我们来学习长方形周长的计算方法。
板书课题:长方形周长的计算。 学生根据教师的引导回忆
复习旧知,引出新知
自学质疑 1.出示学习目标,学生自学。
怎样计算长方形的周长?
请同学们先自学数学书89页的例1。请孩子们仔细阅读,在自学过程当中,要注意重要的内容要勾划出来,如果有什么不明白的地方,请一定作上标记。
全班交流,完成自学目标。
2.学生质疑
1
(1)
让学生拿出课前准备的小棒(9 cm和6 cm的各两根)4根小棒摆一个长方形。
(2)
摆好后,同桌互相指一指,围成的长方形的周长指的是哪一部分?
(
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