2013新人教版小学二年级上册第六单元表内乘法(二)教案设计.doc

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 第六单元 表内乘法（二） 教学内容人教课标版教材二年级上册第六单元(p教材分析.本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。 本单元在编排上有以下几个特点由具体情景引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。在具体内容的编排上逐步提高要求：7的乘法口诀由实物图引导学生操作，得出连加结果，并用列表的方式呈现；8的乘法口诀由学生熟悉的军乐队列队图，通过引导观察得出连加结果，并用数轴的形式呈现；9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现。总体看，逐步提高抽象程度。解决问题的编排也是逐步加深的。7的乘法口诀之后，8的口诀，9的乘法口诀之后在设计上，逐步增加思维的抽象性和独立性。教学目标1.经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验 7—9的乘法口诀的来源。2理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7—9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。3.会用乘法解决一些简单的实际问题。4通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生真观察、独立思考等良好的学习习惯。重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。难点：随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。。7的乘法口诀………………………………………………………课时8的乘法诀………………………………………………………课时……………………………………………………….1课时9的乘法诀……………………………………………………3课时………………………………………………………….1课时 整理习…………………………………………………………1课时…………………………………………………………1课时 第一课时 教学内容：7的乘法口诀 教学目标： 1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。 2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。 3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 教学重点： 能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。 教学难点： 理解7的乘法口诀的来源，记住并运用7的乘法口诀。 教学过程： 一、情境启发，明确目标 又是一个星期。同学们，谁能告诉我一个星期有几天？两个星期有几天？三个星期有几天？四个星期有几天？五个六个七个星期呢？（板书：7） 如果我们熟练了7的乘法口诀相信小朋友们一定算得很快。这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。 二、合作探究，达成目标 1、编口诀请小朋友仔细观察：这朵七色花有几个花瓣？ 教师出示表格： 七色花的朵数 花瓣的个数 1 ? 2 ? 3 ? 4 ? 5 ? 6 ? 7 ? ? ? ? ? ? ??教师：1朵七色花有7个花瓣，那么2朵一共有几个花瓣呢？3朵呢？4朵、5朵、6朵、7朵呢？我们一起来完成这张表格。） 每位学生自主完成，教师巡视。 学生汇报结果，教师完成板书，并交流：你是怎样算的？ 指导学生观察表格：看了这张表格里，你能马上说出2朵七色花有多少个花瓣吗？也就是说2个7是多少？你能照样子说一说3个7是多少吗？接着往下说，你还会说吗？教师谈话，形成问题情境：刚才我们用每次加7的方法得到了七色花花瓣的个数，还知道了几个7是多少。小朋友想一想，如果我们再碰到这种类型的题目，做的时候也这样一次次地加，你觉得怎么样？（太麻烦）有没有什么方法可以解决这问题呢？（编7的乘法口诀）对呀，我们以前已经学过了1～6的乘法口诀，知道用乘法口诀计算非常方便，而且速度很快。那么7的乘法口诀是怎样的呢？看着这张表格你能把他们编出来吗？ 小组合作编制7的乘法口诀，由组长负责填写。 指名若干小组展示编制的乘法口诀，教师指名说说是怎样编的（1～2条）。教师相机完成7的乘法口诀的板书。过渡：小朋友只用了短短的几分钟就轻轻松松地编出了7的乘法口诀，真了不起！、 学习了7的乘法口诀，让我们再回头数一数。一个星期7天，二个星期？三个星期？…… 2、欣赏七言诗。 师：同学们，七是一个很奇特的数字，古代有很多问题都与７有关，下面我们来欣赏一首七言诗。《回乡偶书》（课件播放） 在这首诗一其有多少个字呀？你用了哪句口诀？ 3