校长领导力的内涵与提升(102页)讲解.ppt

1、常态领导力。 1、宏观领导力。 校长领导力之修炼—— 1、贵在自觉 ——角色意识，角色实践，角色义务，角色学习。 （北京：刘彭芝；上海：唐盛昌。） 2、重在行动 ——教育理念的践行者。 （校长：教育理念的践行者） 3、悟在反思 ——在反思中优化，在反思中批判，在反思中提升。 （叶澜之语与永新之赌） 4、精在研究 ——在行动中研究，在研究中行动。 （为发展而教育） 校长领导力之境界—— 1、第一层境界——事务管理 2、第二层境界——制度管理 3、第三层境界——使命管理 校长追求之卓越—— 平庸的校长——得过且过 普通的校长——因循守旧 优秀的校长——保持学校品牌 卓越的校长——创新、发展学校品牌 优秀校长的成功之路—— 在委屈中平衡 在妥协中前行 在虚怀中充实 在放弃中收获 在谦卑中完善 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 6 “责任”二字的理解 承担责任是领导力的核心 愿意做的事要做，不愿意做的事也要做，这才是责任的全部意义 7 校长的“三商” 智商 胆商 情商 四个特点：自知之明、自我管理、善于识别身边的人、善于沟通、协调人际关系 人的智慧程度，分析思考问题的深度 一把手要敢于“拍板”。一把手最忌讳的就是优柔寡断。 IQ