如何有效做教研(新都教导主任)资料.ppt

2010年第9期的《人民教育》回顾了“《人民教育》创刊60年报道过的最有影响力的事件”，在“最有影响力”的33个事件中，“观课议课”成为其中的一个事件。 一、怎样理解教研 观点： 任何教学都是有局限和有问题的。 教学是充满选择和平衡的艺术。 教学需要以更丰富的样式滋养学生。 教研就是认清教学发展变化的种种可能，从中选择最有价值的可以实现的一种可能。 教师的发展就是知道选择、学会选择和平衡的艺术。 （二）研究问题的选择和表述 原：抓住重点字词，体会文意 建议：如何抓住重点字词引导学生体会文意。 观课议课记录表（一） “课堂教学可以分成三种：最不好的一种是把每堂课看作一个独立的整体。这种课堂教学不要求学生负起责任去寻找这堂课和同一科目的别的课或和别的科目之间有什么接触点。比较聪明的教师注意系统地引导学生利用过去的功课来理解目前的功课，并利用目前的功课 加深理解已经获得的知识。……最好的一种教学，牢牢记住学校教材和现实生活二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”（杜威） （五）观课议课的道德修炼 “理解他人之道”——“让我们共同漫游，向那‘产生于上帝笑声回音的，没有人拥有真理而每个人都有权利要求被理解的迷人的想象的王国’前行。” ——小威廉姆E.多尔 恕道——体谅他人之道“己所不欲，勿施于人” 仁道——成就他人之道“己欲立而立人，己欲达而达人。” 在观课议课中追寻理想课堂 （一）学生经历美好的校园生活——让学生蹦蹦跳跳上学，高高兴兴回家（状态） （二）教育促进学生更幸福地生活（结果） （三）实施有效教学（过程） （四）执教者享受幸福的教师生活 （教师） 参考书目： 陈大伟著：《有效教学的理念与实践》，天津教育出版社，2010年4月 陈大伟著：《观课议课与课程建设》，华东师范大学出版社，2011年5月 谢谢大家！ 请大家批评！ * * 如何有效做教研 成都大学师范学院 陈大伟 E-mail:yizhu28@163.com/chengduchendawei ? ? ? ? ? ? ? ? “青松作衫” “白桦为裙” “还穿着绣花鞋” 《林海》的教学故事与反思 该图来源于网络 让教研活动成为有主题、有针对性的课堂教学问题研究 二、教研问题的选择 教研目标 参与教师 教学目标 学生 （一）研究问题的选择 例一：《落花生》的观课议课 原有研究主题 ：抓住重点字词，体会文意 我向做课教师提出的问题：“你教这篇文章遇到的问题是什么？” “只要你还嫩绿，你就会继续成长；一旦你已经成熟，你就开始腐烂。”——丹尼斯．威特莱 很想做一个和颜悦色的老师，很想柔声细雨和学生讲话，可是不行，为什么你要让我变得像河东狮一样野蛮，像八婆一样多嘴。 为什么你们不能乖乖的，为什么要明知故犯，为什么要把我的话当耳旁风，为什么我认认真真的在讲，而你却心不在焉，等下又问我刚讲过的东东，为什么会这样…… 今天很生气，就说，你是个神经病。 我也不想这样子说他，后来还很是后悔，不过我看他跟没事人一样，不由得惊叹，唉，现在的学生心理素质真好。 我时常用沉默来表现我对他们的无奈，阿弥佗佛，但愿你了解我的无奈而学乖一点。 1.从问题和困难中提出主题 你为什么要把我的话当耳旁风？ VS 我讲的话他为什么会当耳旁风？ 2.从教学创造和超越中提出主题 成都武侯实验中学刘朝升执教《中国农业的分布》 思维导图在地理课堂上如何更有效地使用？ 如何编写和如何使用导学案？ A老师 B老师 N老师 …… 基于现实困难和未来发展提出研修问题 研修问题A 研修问题B 研修问题N …… 研修问题的甄别、整合、选择 研修团队A 研修团队B 研修团队C 研修一体：反思经验、理论学习、专业引领、实践验证 研修成果的分享、交流与提升 有效研修的一种流程 郑州育才小学观课议课活动流程 生成议课专题 接力棒式的同课研究（课例研究） 教研组进行 专题讲学 1.生成议课专题 2.紧扣主题查阅资料 3.寻找解决问题策略 选课 说课 议课 上课 再上课再议课 例二：上海市金山区第一中心小学一年级《看拼音读课文识汉字》 教导处主任：“低段教学中读写结合的策略和方法” 高段老师：“如何在教学中培养识字兴趣，培养孩子自主识字能力” 执教老师：“如何处理‘看拼音读课文识字’的教学” …… （三）主题协商 （四）主题分解 例三：四川省绵竹市紫岩小学二年级《太阳是大家的》的观课议课活动 （关于参与人员：1+5） 主题 ：如何引导学生体会这一首诗的诗情 分解：诗中蕴涵了哪些情感？学生能够理解和接受的情感是什么？可以落实在哪些文字和段落上（教材和教学目标） 特定目标下的教学方法和手段（教学方法） 学生在课堂上体会诗情的过程、状态和收获（教学效果） 评价和