人教版九年级下册第五单元第18课《得道多助，失道寡助》课堂教学实录.docVIP

《得道多助，失道寡助》课堂教学实录 徐江 一、《天时不如地利，地利不如人和》思想内涵探究 1.质疑标题《得道多助，失道寡助》 师：同学们，如果老师把这篇小文章标题改为《天时不如地利，地利不如人和》，请问这标题与课文原来的标题有什么不同？ 生：您把文章的第一句话当作标题，教材是把文章中的一句话改造之后当作标题。 师：你们知道老师为什么要做这样的改动呢？ 生：不知道。 师：你们是赞成老师的标题，还是赞成课本上的？为什么？ 生：我赞成课本上的，简练。 师：你们只看到了表面。听一听老师讲为什么改，你们就知道哪一个好了。 本来，《孟子》一书中每一章都是没有标题的，教材的编写者为方便教学，特意拟制了标题。根据为古代文献设制标题的惯例，多选取与文献首句有关文句作为标题，这是一种约定的常例。比如咱们今天所讲的《天时不如地利，地利不如人和》这篇小文章，其实就是选自《孟子》一书中《公孙丑章句》，而这个《公孙丑章句》标题是根据这一篇的首句“公孙丑问曰……”而来。还比如选入教材的课文《鱼我所欲也》，这个标题的拟制，就是根据这段文章的首句“孟子曰：‘鱼，我所欲也……’”而来。 生：那么，我们读的古文标题都是以首句为据拟的吗？ 师：不是的。也有把文本的大体内容作概括拟制标题的、《曹刿论战》、《邹忌讽齐王纳谏》。这种拟题的方式与我们给自己的文章拟题一样，是用一个题目对故事作概括性揭示。 生：《得道多助，失道寡