人教版八年级上册第六单元第26课《三峡》磨课点滴.docVIP

《三峡》磨课点滴 ? 接到执教“初中课堂教学研究同课异构展示课”的任务，自是忐忑不安，唯恐三校同课异构因自己的课失了学校的面子，所以立刻准备，积极邀请初二的同事们听课接受指点。三遍磨课，感受颇深。 因为是全年级刚刚结束了《三峡》的授课，所以要用初一的孩子试讲，因此考虑得把难度降低再降低一点，让初一的孩子能够得着，环节进行才流畅。于是初稿设计如下： 一稿 【导入】 从余秋雨向外国友人毫不犹豫地推荐一处景点即三峡导入，激发兴趣和对三峡向往。 再让学生自己浏览常识：郦道元与《水经注》（郦道元：北魏地理学家、散文家。字善长，范阳涿鹿（今河北涿县）人。少时好学，博览群书，尤喜古代地理书籍，有感于旧传《水经》(是一部记载全国河流水道的专著)过于简略，缺乏旁通，故为《水经》作注四十卷，成书《水经注》。） 出示“峡”，体会什么叫峡？学生很容易地说出两山夹水的地方叫“峡”，屏示三峡：瞿塘峡最短，最狭，最险（配图）；巫峡：幽深秀丽（配图）；西陵峡：滩多水急（配图） （课后反思：此部分设计三处三个不同角度的导入，致使导入环节太长，课堂节奏拖沓。在第二稿中毫不犹豫地删减至只余“峡”这一个环节） ? 【初识三峡】听读课文 要求：读准字音，看清字形。屏示以下重点读音： 阙?、 叠嶂、 ?襄陵、 沿溯、 曦????????????? 素湍?、绝巘?、 长啸、 属引、 哀转?。 听读之后齐读。??