重读义务教育课程标准.ppt

物理教育 的理想与实践 人民教育出版社 课程教材研究所 杜 敏 目 录 一、21世纪世界各国的科学教育目标 二、科学素质的构成 三、物理教育国际化趋势----STS方向 四、三维的课程目标 五、科学探究及其教育价值 六、物理学是什么？ 一、21世纪世界各国的教育目标 美国：2061年科学教育要达到一个崭新的水平 21世纪青少年的科学素养： 科学世界观、科学探究的方法和积极性 日本：1996年发表《面向21世纪的我国教育》： 在信息化、科技化、国际化迅猛发展的社会，培养公民的素质和能力---生存能力 缘 由:社会处在一个大变革大动荡时代 社会变化加快: 只有通过不断调整和改变,才能实现社会发展的平衡。对教育提出了新的挑战和要求：教育必需发生变化,适应社会的发展。 人口增长:保持人口增长与人类可利用资源之间的平衡,依靠教育提供有效持久的解决方法,缓解人口增长的对社会造成的压力。 科学和技术进步:必须教会学生如何学习,终生学习成为一种需要。 社会条件：信息化社会为终生教育提供可行性。 客观的存在与反思 福兮祸所倚 祸兮福所伏 幸福与危机: 现代化与环境恶化 科学技术双刃箭 挑战与机遇并存 危机-生存意识----发展、创新 查尔斯·狄更斯(1820-1870) 《双城计》 这是最好的时候,这是最坏的时候