《CAXA》教案6.doc

《CAXA制造工程师》教案 授课教师 授课班级 授课时间 教 材 《CAXA制造工程师》 张瑶艳 黄继平主编，大象出版社 教学项目 项目一 线架造型 任务七 区域式粗加工 教学目标 1、知识与技能目标： 通过图1-177图形粗加工 A、掌握区域式粗加工的应用场合； B、掌握区域式粗加工各参数的设置方法。 2、过程与方法目标： 通过任务分配、教师多媒体课件演示、学生分组上机练习，师生互动，促进学生对计算机辅助设计与辅助制造工具软件的认识，锻炼学生的观察，模仿、总结、表达能力。 3、情感、态度与价值观目标： 为学生提供发挥设计和想象力的机会，在对工具软件使用中体会到严谨、细致工作的重要性。 教学形式 理论与实验一体化教学 教学方法 教学做一体化教学、情境教学法、分组教学 教学准备 1. CAXA制造工程师软件安装调试 2. 课前导入 复习零件加工的基本步骤： 分析图纸，根据图纸绘制出加工造型（如曲线、曲面或实体）； 生成加工零件毛坯； 根据加工条件，选择合适的加工参数和加工方式，生成刀具轨迹； 刀具轨迹仿真验证； 生成数控加工程序代码； 传输给机床进行加工； 3.课件制作。 教学重点 区域式粗加工各参数的设置方法。 教学难点 区域式粗加工各参数的设置方法。 教学过程设计 设计流程 教学内容 任务：知识链接 概述 通过图1-177零件图，引入新课任务。 功能介绍 一、任务引入 通过凸台零件的加工分析，引入新课任务。 二、定义毛坯 设定毛坯的大小，系统的毛坯都为方块形状。 两点方式：在对话框中给定矩形的长度、宽度和高度值 参照模型： 适用于依靠实体模型来生成加工轨迹的场合。 三、起始点 是刀具初始位置的刀位点和沿某轨迹走刀结束后的停留位置的刀位点。 计算轨迹时刀具从起始点开始加工，加工完成时刀具返回起始点。 四、加工边界 设定刀具相对加工边界的位置和Z向加工的有效范围 设定：设定毛坯的有效的Z范围。 最大：指定Z范围最大的Z值。 最小：指定Z范围最小的Z值。。 五、下刀方式 确定刀具的安全高度、退刀距离、切入方式等 安全高度：刀具快速移动而不会与毛坯及夹具发生干涉的高度。 慢速下刀距离： 在切入工件前以较慢下刀速度进入的一段距离。 退刀距离：指定刀具在结束切削时切出工件后的一段距离。 六、加工参数 加工方向： 顺铣：适合精加工。 逆铣：适合粗加工 XY切入 行距：刀具在XY方向相邻轨迹间的间距。 残留高度：当用球刀铣削时，输入铣削后的残余量，系统自动给出对应的行距。 三、CAXA制造工程师的平面图形的绘制。 案例 图1-177 课堂小结: 区域式粗加工各参数的设置方法。 布置作业 1、掌握区域式粗加工各参数的设置方法。 《CAXA制造工程师》教案 授课教师 王永范 授课班级 12数控1 2 授课时间 2013/11/5 教 材 《CAXA制造工程师》 张瑶艳 黄继平主编，大象出版社 教学项目 项目一 线架造型 任务七 区域式粗加工 教学目标 1、知识与技能目标： 通过图1-177图形粗加工 A、掌握区域式粗加工的应用场合； B、掌握区域式粗加工各参数的设置方法。 2、过程与方法目标： 通过任务分配、教师多媒体课件演示、学生分组上机练习，师生互动，促进学生对计算机辅助设计与辅助制造工具软件的认识，锻炼学生的观察，模仿、总结、表达能力。 3、情感、态度与价值观目标： 为学生提供发挥设计和想象力的机会，在对工具软件使用中体会到严谨、细致工作的重要性。 教学形式 理论与实验一体化教学 教学方法 教学做一体化教学、情境教学法、分组教学 教学准备 1. CAXA制造工程师软件安装调试 2. 课前导入 复习零件加工的基本步骤： 分析图纸，根据图纸绘制出加工造型（如曲线、曲面或实体）； 生成加工零件毛坯； 根据加工条件，选择合适的加工参数和加工方式，生成刀具轨迹； 刀具轨迹仿真验证； 生成数控加工程序代码； 传输给机床进行加工； 3.课件制作。 教学重点 区域式粗加工各参数的设置方法。 教学难点 区域式粗加工各参数的设置方法。 教学过程设计 设计流程 教学内容 任务：知识链接 概述 用区域式粗加工方法生成图1-177零件图内 外轮廓的加工轨迹。 功能介绍 一思路分析 零件加工步骤与顺序： 1．采用区域式粗加工方式铣出花形凸台。 2．采用区域式粗加工方式精铣凸台外底面。 3．采用区域式粗加工方式铣出凹槽。 4．采用区域式粗加工方式精铣凹槽底面。 5. 刀具选用?18的平铣刀。 二