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人教版初中化学九年级上册6.3二氧化碳和一氧化碳第一课时教案(表格型)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:人教版初中化学九年级上册第6章第3节“二氧化碳和一氧化碳”,主要包括二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质以及它们在自然界和生活中的应用。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与之前学习的氧气、氢气等气体的性质有联系,通过对比分析,帮助学生理解二氧化碳和一氧化碳的物理和化学性质。同时,本节课涉及的二氧化碳和一氧化碳在自然界和生活中的应用,与学生的生活实际相联系,有助于提高学生的学习兴趣。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:发展学生的科学思维,通过实验观察和现象分析,培养他们提出假设、设计实验、验证假设的能力;提升学生的实践创新能力,通过探究二氧化碳和一氧化碳的化学性质,激发学生的探究兴趣,鼓励他们尝试新方法解决问题;强化学生的科学态度与责任感,教育学生关注化学物质对环境的影响,树立绿色化学观念;以及提高学生的信息获取与处理能力,指导学生通过查阅资料、交流讨论,形成对二氧化碳和一氧化碳的系统认识。
学习者分析
1.学生已经掌握了氧气、氢气等气体的基本性质和化学变化,了解了一些气体的实验室制法以及检验方法。在八年级时,学生已经学习过碳和碳的氧化物的相关知识,为理解二氧化碳和一氧化碳的性质奠定了基础。
2.学生对化学实验具有浓厚的兴趣,喜欢通过观察实验现象来探索科学原理。在能力方面,学生具备一定的实验操作能力和问题分析能力,喜欢小组合作学习,通过讨论交流来解决问题。学生的学习风格多样,有的学生善于逻辑推理,有的学生擅长动手操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:
-对二氧化碳和一氧化碳的物理和化学性质理解不深,容易混淆。
-对二氧化碳和一氧化碳的实验室制法不够熟悉,可能需要多次实践才能掌握。
-在实验过程中,对实验操作和安全注意事项的把握可能不够准确,需要教师引导和监督。
-对二氧化碳和一氧化碳在实际生活中的应用缺乏深入了解,可能需要额外的资料查询和讨论。
教学资源
-人教版初中化学九年级上册教材
-二氧化碳和一氧化碳的实验器材(如石灰水、澄清的石灰水、集气瓶、燃烧匙等)
-实验室安全防护用品(如防护眼镜、手套、实验服等)
-多媒体教学设备(如投影仪、电脑、白板)
-教学PPT或教学视频
-实验操作指导手册
-学生实验报告单
-化学实验演示软件或模拟动画
-课堂讨论和小组合作学习指导材料
教学流程
1.导入新课(5分钟)
详细内容:以生活中常见的二氧化碳(如碳酸饮料中的气泡)和一氧化碳(如煤气中毒事件)为例,引导学生思考这两种气体在日常生活中的作用和危害,从而引入本节课的主题“二氧化碳和一氧化碳”。
2.新课讲授(15分钟)
详细内容:
-讲解二氧化碳和一氧化碳的物理性质,如二氧化碳的密度比空气大,能溶于水,一氧化碳是无色无味的有毒气体。
-分析二氧化碳和一氧化碳的化学性质,通过实验演示二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,一氧化碳具有还原性,可以还原氧化铜。
-介绍二氧化碳和一氧化碳的实验室制法和检验方法,如用大理石和稀盐酸反应制取二氧化碳,用氢气还原氧化铜生成一氧化碳。
3.实践活动(15分钟)
详细内容:
-学生分组进行二氧化碳的制取和性质实验,观察二氧化碳使石灰水变浑浊的现象,记录实验结果。
-学生分组进行一氧化碳的还原性实验,观察一氧化碳还原氧化铜的颜色变化,记录实验结果。
-学生通过查阅资料,了解二氧化碳和一氧化碳在自然界和生活中的应用,如二氧化碳的灭火应用,一氧化碳在工业中的应用。
4.学生小组讨论(5分钟)
详细内容:
-讨论二氧化碳和一氧化碳的物理和化学性质的区别和联系,举例回答:二氧化碳是无色无味的气体,而一氧化碳是无色无味的有毒气体。
-讨论二氧化碳和一氧化碳的实验室制法和检验方法的异同,举例回答:制取二氧化碳使用大理石和稀盐酸,而制取一氧化碳使用氢气还原氧化铜。
-讨论如何防止一氧化碳中毒,举例回答:保持室内通风,使用安全的取暖设备。
5.总结回顾(5分钟)
详细内容:回顾本节课学习的二氧化碳和一氧化碳的物理性质、化学性质、实验室制法和检验方法,强调一氧化碳的有毒性和防范措施,以及二氧化碳在生活中的应用。重点强调二氧化碳和一氧化碳的化学性质差异,以及一氧化碳中毒的预防,确保学生能够掌握本节课的重难点内容。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-二氧化碳的全球气候变化影响:介绍二氧化碳作为温室气体在气候变化中的作用,以及人类活动对二氧化碳浓度的影响。
-一氧化碳的环境与健康问题:探讨一氧化碳对环境和人体健康的危害,以及如何减少一氧化碳排放和提高空气质量
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