《森林里的故事》教案.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：数学 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、15个松果卡片 二、20个桃子卡片，2只猴子卡片 教学课题 《森林里的故事》 1、学生通过分物体，感知平均分的过程，使学生学会平均分，理解平均分的含义。 2、通过小组动手操作、小组合作等活动，培养学生的动手操作能力。 3、通过让学生表述小组合作结果，培养学生的语言表达能力。 4、培养学生自主学习的能力。 5、通过学习加强思想教育，使学生懂得礼貌待人。 教学重点： 引导学生从直观和真实感受中理解平均分的含义，为除法意义的认识打好基础。 教学难点： 理解平均分的含义。 教具准备： 桃子卡片、萝卜卡片、竹笋卡片、松果卡片、 熊猫卡片、小兔卡片、猴子卡片、松鼠卡片 教材分析 本节内容是除法的起始部分，从分东西引入，自始至终围绕这幅情境图进行教学，学生乐于参与。 教学方法 讲授法、自学释疑法、分组讨论法、动手操作解疑法 1、让学生感受数学与日常生活的联系，体验数学的作用。 2、经历和同伴一起克服困难的过程，获得成功的经验，使学生乐于学数学。 3、学生在“动手操作、自主探索、合作交流”中参与学习活动、获得数学活动经验，体验“数学好玩”。 4、引导学生从真实感受中理解平均分的含义，为除法意义的认识打好基础。 5、实现了从“学数学”到“做数学”的转变 教学过程 、情景导入： 【百度搜索】桃子图片 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1330997820921_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%CC%D2%D7%D3%BF%A8%CD%A8%CD%BC%C6%ACs=0 【百度搜索】萝卜图片 /i?tn=baiduimagect=201326592lm=-1cl=2fr=ala0word=%C2%DC%B2%B7%BF%A8%CD%A8%CD%BC%C6%AC 【百度搜索】竹笋图片 /i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=resultfr=sf=1fmq=1330998148109_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%D6%F1%CB%F1%BF%A8%CD%A8%CD%BC%C6%ACs=0 【百度搜索】松果图片/i?ct=201326592cl=2lm=-1tn=baiduimagefr=ala0pv=word=%CB%C9%B9%FB%BF%A8%CD%A8%CD%BC%C6%ACistype=2z=0fm=rs10 谈话：今天老师带你们走进美丽的大森林看一看。 好热闹的聚会啊！你发现了什么？ 学生可能回答：上面画了桃子、萝卜、竹笋、松果。 学生可能回答：20个桃子、12个萝卜、10个竹笋、15个松果。 多媒体出示： 左缓步走入2只熊猫，熊猫说：这是我们爱吃的竹笋 ；右蹦入5只猴子，猴子说：好极了，这是我们愿意吃的桃子；下飞入2只松鼠，松鼠说：这是我们最好吃的松果；左下跳入2只小兔，小兔说：这是我们喜欢吃的萝卜。 设计意图：让学生在乐于参与的动物画面导入，学生愿意参与，积极性高。 同学们想一想：接下来熊猫、猴子、松鼠、小兔要干什么？它们可能遇到什么问题？谁能说说你的看法？ 学生可能回答： 1、熊猫喜欢吃竹笋，两只熊猫分10个竹笋每只熊猫分到几个？ 2、松树喜欢吃松果，每只松鼠分5个松果，可分给几只松鼠？ 3一只猴子分到几个桃子？ …… 设计意图：激发学生主动发现问题、提出问题、运用已有知识解决问题的兴趣，使学生在快乐中学习。 谈话：同学们通过观察、想象，发现熊猫、猴子、松鼠、小兔