2015届高考生物第一轮知识点总复习课件31.pptVIP

考点 突破 题型 透析 首页 尾页 上页 下页 母题探秘 题组设计 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 要点整合 基础扫描 考点二　生态系统中的物质循环 3．物质循环与能量流动的关系 生态系统的各营养级 主要以有机物为载体 循环往复 考点 突破 题型 透析 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 易误警示 考点二　生态系统中的物质循环 (1)碳在生态系统各成分之间传递并不都是双向的，只有生产者与无机环境之间的传递是双向的，其他各成分间的传递均是单向的。 (2)物质循环中所说的“生态系统”并不是一般的生态系统，而是指地球上最大的生态系统——生物圈，因此物质循环具有全球性。 考点 突破 题型 透析 首页 尾页 上页 下页 母题探秘 要点整合 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 题组设计 基础扫描 考点二　生态系统中的物质循环 1．下图表示生物圈中碳元素的循环过程，下列有关叙述中错误的是(　　) D 考点 突破 题型 透析 首页 尾页 上页 下页 题组设计 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 母题探秘 要点整合 基础扫描 考点二　生态系统中的物质循环 A．图中B都是自养生物，光合生物细胞中不一定有叶绿体但都含有色素 B．适度松土不可以促进①过程 C．②过程的加剧是造成温室效应的主要原因 D．达到平衡状态的生态系统，③和④的量基本相等 解析 由图可知，A为分解者、B为生产者、C为消费者，图中B都是自养生物，光合生物(如蓝藻)中没有叶绿体但含有色素；适度松土不可以促进①消费者的呼吸作用过程，而是促进分解者的分解作用； 考点 突破 题型 透析 首页 尾页 上页 下页 题组设计 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 母题探秘 要点整合 基础扫描 考点二　生态系统中的物质循环 A．图中B都是自养生物，光合生物细胞中不一定有叶绿体但都含有色素 B．适度松土不可以促进①过程 C．②过程的加剧是造成温室效应的主要原因 D．达到平衡状态的生态系统，③和④的量基本相等 解析 ②过程即化学燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因；在一个稳定状态的生态系统中，碳吸收量应该基本上等于碳释放量，碳元素由无机环境进入生物群落主要依赖于绿色植物的光合作用，而由生物群落回归无机环境则主要依赖于各类生物的呼吸作用和分解者的分解作用。 考点 突破 题型 透析 首页 尾页 上页 下页 题组设计 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 母题探秘 要点整合 基础扫描 考点二　生态系统中的物质循环 2．下图为生态系统中碳循 环过程，其中甲、乙、丙、 丁构成生态系统的生物群 落，箭头表示物质循环方 向。下列相关叙述中错误 的是(　　) A．图中①过程可以表示绿色植物的光合作用 B．缺少类群甲则生态系统的物质循环不能正常进行 C．类群丙无氧呼吸是产生大气中气体X的途径之一 D．碳在乙、丙中以有机物的形式存在 解析 由题图可知，气体X为二氧化碳，类群乙为生产者，类群丙为消费者，类群甲为分解者。类群丙无氧呼吸不能产生二氧化碳。联系生物群落与无机环境的两种成分是生产者和分解者，如果甲缺少，生态系统的物质循环将不能正常进行，碳在乙、丙中以有机物形式存在。 C 考点 突破 题型 透析 首页 尾页 上页 下页 考点突破 高考演练 微课助学 实验探究 课时训练 思维建模 考点二　生态系统中的物质循环 生态系统各成分的确定方法 以碳循环为例分析三种典型的模式图，从而总结方法。具体如下： (1)碳循环过程示意图： * * 第三章 生态系统的稳态 第2节　生态系统中的能量流动和物质循环 考纲 点击 首页 尾页 上页 下页 生态系统中能量流动和物质循环的基本规律及其应用　Ⅱ 目 录 ONTENTS 1 考点突破 题型透析 2 实验探究 学科方法 3 高考演练 明确考向 4 限时训练 高分在握 首页 尾页 上页 下页 5 微课助学 目 录 ONTENTS 1 考点突破 题型透析 2 实验探究 学科方法 3 高考演练 明确考向 4 课时训练 高分在握 首页 尾页