宝鸡市第二次高考质量检测理科数学卷.docVIP

2010宝鸡市第二次高考质量检测理科数学卷?? 金台高级中学数学教师：李宏录 2010宝鸡市第三次高考质量检测理科数学卷试卷，结构稳定，知识覆盖面广，重点突出，难易比例恰当，新课程理念体现充分，使考查更加科学和深化。这份试题对后期复习有很好的导向作用，有助于素质教育的深入实施，达到了考基础、考能力、考综合素质的目的。 和过去陕西三年的试题做比照，我们以为，显现了如下的鲜明特色。题型稳定：总体格局保持了往年陕西题目的特点，无论是选择题、填空题、还是解答题，都力争体现往年命题的成功经验。 考点稳定：凸显了陕西高考往年常考的“考点”、“考根”。诸如在选择填空题目里常考的知识点有：集合运算，复数，直线与圆，充要条件，平面向量，抽象函数与不等关系，线性规划，排列组合，三角计算，等。在解答题目里，依然是三角函数的值域；立体几何里证明垂直，求二面角的大小；求概率和数学期望；求函数单调区间、函数最值、参数的取值范围；解几求方程和三角形面积。 方法稳定：题目的解答是基本的、传统的通性通法，意在检查考生对数学的本质的理解与感悟，以及考查分析问题与解决问题能力把握程度。考题在传统与创新之间做了比较好的选择，具有一定的新意。作为高考题目是新颖的，也是考智能的好题。 突出通性通法，全面考查双基： 在基本覆盖所有章节内容的前提下，注重主干知识的考查，在解答题中考查了三角恒等变换和解三角形、概率统计、空间线面关系、解析几何、函数与导数等内容，均是高中数学的重点知识，做三二模试卷体现理念，发挥导向，背景公平，风格稳健，突出思维，区分素养，难度控制得当，试题情境交融，符合数学新课程的要求，有利于减轻学生的负担，同时体现以问题为背景，以知识为载体，以方法为依托，在平凡中见真奇，在朴实中考素养的高考数学命题 一、试卷的基本情况 1．试卷形式 考试评价采用闭卷考试的形式。整个试卷由选择、填空和解答三大部分组成， 其中，第一大题选择题共10小题，50分；第二大题填空题共5小题，25分；第三大题解答题共6小题，75分；全卷满分150分，考试时间120分钟。 2．试卷分布 考察 内容 函数 数列 向量、三角 空间几何解析几何 排列、组合、二项式定理、概率导数 分值 29 21 27 24 34 10 5 所占 比例 19% 14% 18% 16% 23% 7% 3% 总体上看，整份试卷的阅读量、运算量和思维量都比较大，难度也稍偏大，区分度不是十分明显。 二、典型错误分析 1．第8小题是关于三角的边角转换问题，考查了三角函数中的正余弦定理。大部分学生都不能够根据对题意的理解把角转化成边是出错的主要原因。学生分析问题的能力有待提高。 2．第6小题考查的是排列、组合问题。很多学生审题不清，没能够看出所求直线不能经过原点。只考虑两点确定一条直线而把过圆上一点与圆相切的情形遗漏，即考虑问题不全面也是学生出错的主要原因。学生的审题能力欠缺。 3．第9小题解析几何中的双曲线问题，出错的学生没有能够理解双曲线焦点到一条渐近线距离的含义，甚至还有学生还分不清双曲线的渐近线和准线，不能准确的把握题意进行计算。学生对基础知识重视不够。 4．第4小题是函数的应用问题，学生的得分率不高。主要原因是对取两个函数中较小的一个函数问题没能很好的把握，不能够很快的把原问题转化成分段函数进行处理。学生对知识综合运用的数学知识、方法和思想解决问题的能力不强。 5．第3小题是数列问题，学生的得分率很低。部分同学对本题无从下手，部分同学得出结论却不能正确表述。不能够对给出条件进行分析，从而类比出结论可能是出错的主要原因。 6．第12小题是向量的应用问题，学生的得分率偏低。关键是学生忽视了题目的条件，没能够把握角的平分线这一要求，从而很多学生得出两解。学生的审题能力欠缺又一次得到应证。 7．第17小题三角函数的图像和性质，相当一部分同学在画图前没有列表，不会运用“五点作图法”作图，画出的图像不能令人满意，学生对解题的规范重视不够；还有相当一部分同学未能很好的读题，把函数区间上的性质当着整个函数的性质，学生的审题能力欠缺再次暴露。 8．第18小题空间几何问题，很多学生对相关定理不熟悉，导致第一小题得分不全；在第二小问的解答中，更多的学生甚至不能用三垂