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滁州学院2015年小学教育专业“专升本”招生考试纲要
教育学综合知识与运用
一、考核的性质和任务
教育学教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。培养人的活动是教育的质的规定性。
教育者、受教育者、教育影响是构成教育活动的基本要素。二试题类型 心理学综合知识与运用
一、考核的性质和任务
心理学是探讨心理学基本原理和心理现象的一般规律的一门学科，作为教师教育专业的专业基础课，心理学通过对人的心理活动的研究来揭示心理现象的一般规律，为学生未来从事基础教育教学工作奠定基础。心理学综合知识考核要求考生对心理学基础知识与基本原理有基本认知和应用能力，了解未来教育对象的心理特点和心理发展规律，考核考生分析、解决教育教学实际问题的能力，考查考生从事从事小学教育专业具备的基本素养。
二、考核目标和要求
1.了解：要求考生对所列知识的含义及其背景有正确的理解。
2.掌握：要求考生系统地掌握知识的内在联系，对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉，前因后果。
3.运用：要求能运用所列知识分析和解决较为复杂的或综合性的问题。
三、考试范围与要求
第一章 绪论
（一）了解：
1.心理学的研究对象
2.心理学的学科性质
3.心理学的研究领域
（二）掌握：
1.心理学的目标
2.科学心理学的产生
3.科学心理学发展过程中的主要学派及其主要观点
（三）运用：
1.心理活动过程及其相互关系
2.心理学研究的基本方法
3.学习心理学的意义
第二章 心理的神经生理基础
（一）了解：
1.神经元的结构与功能
2.大脑皮层的功能
3.主要的学习理论
（二）掌握：
1.大脑两半球功能一侧化
2.反射、反射弧、两种信号系统、学习的定义
3.学习的主要特征
4.顿悟的含义及基本原理
（三）运用：
1.经典性条件反射与操作性条件反射的区别与联系
2.高级神经活动的基本过程和基本规律
3.观察学习的基本特征和过程
第三章 意识和注意
（一）了解：
1.意识的概念、状态及特征
2.睡眠的阶段以及与梦的关系
3.注意和意识的联系与区别
（二）掌握：
1.自我意识的概念
2.注意的概念及其特征
3.注意的功能和外部表现
（三）运用：
1.注意的种类
2.注意的品质
3.注意的认知理论及其运用
第四章 感觉和知觉
（一）了解：
1.感觉的概念及其分类
2.知觉的概念及其分类
3.错觉及其种类
（二）掌握：
1.感觉和知觉的关系
2.感受性及感觉阈限的含义
3.知觉的特征
4.观察的定义及其特征
（三）运用：
1.感觉的规律及其运用
2.知觉的规律及其运用
3.观察力的培养方法
第五章 记忆
（一）了解：
1.记忆的类型及神经生理机制
2.记忆的组织
（二）掌握：
1.记忆的测量
2.遗忘的原因
3.记忆的品质
（三）运用：
1.遗忘的含义及其规律
2.三种记忆系统
3.影响记忆的因素
第六章 思维
（一）了解：
1.思维的含义及特征
2.思维和感知觉、语言的关系
3.推理的含义及其分类
4.问题及问题解决的概念
（二）掌握：
1.思维的种类及过程
2.概念的含义、种类与功能
3.影响概念形成的因素
4.问题解决的过程
5.创造性思维的含义、特征及基本过程
（三）运用：
1.科学概念的掌握方法
2.影响问题解决的因素
3.创造性思维的培养方法
第七章 表象和想象
（一）了解：
1.表象的含义及特征
2.表象的相关理论
3.表象与想象的区别与联系
（二）掌握：
1.表象的种类
2.想象的含义及功能
3.再造想象的形成与发展的基本条件
4.幻想的基本特征与形式
（三）运用：
1.想象的种类
2.想象规律的运用
3.创造想象的形成与发展的基本条件
第八章 言语
（一）了解：
1.言语的功能与特征
2.言语产生的生理机制及过程
3.言语感知的分类
（二）掌握：
1.语言和言语的含义及其关系
2.言语的种类
3.言语理解的含义及阶段
（三）运用：
1.儿童言语发展的基本阶段
2.言语发展理论的主要观点及其评价
第九章 情绪和情感
（一）了解：
1.情绪和情感的概念及其关系
2.情绪的生理机制
（二）掌握：
1.情绪的功能
2.情绪的相关理论
3.情绪智力的含义
（三）运用：
1.情绪和情感的分类
2.调节和控制负面情绪的方法
3.培养健康情绪的方法
第十章 意志
（一）了解：
1.意志的概念及其特征
2.动机冲突的含义及类型
3.挫折的含义及其产生原因
（二）掌握：
1.意志与认知、情绪和情感的关系
2.意志行动过程
3.意志品质的特性
（三）运用：
1.提高挫折承受力的方法
2.培养良好意志品质的方法
第十一章 动机
（一）了解：
1.动机的含义及产生条件
2.动机与需要的关系
3.生理性动机的分类
（二
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