语文课程标准详解.pptVIP

说在前头的话 我认为，做教师的能力是与生俱来的，所有大学的所有教师培训都不能使一个人成为一位好教师。 ——[英]亚历山大·萨瑟兰·尼尔 Alexander Sutherland Neill,1883-1973 说在前头的话 相信好教师是自己悟出来的而不是教或评出来的，关键是要给教师正确的悟的机会。 崔允漷《有效教学》 说在前头的话 美国《教育周刊》2000年发表了署名为理查德·安德鲁斯（Richard Andrews）的文章，记载了他和美国当时最年长的小学教师的谈话，她说： 据我所知，教师无外乎三类：第一类，天生就是当教师的料；第二类，有天赋但却入错了行；第三类，根本就不应该出生。 ——转引自【美】伊兰·K·麦克伊凡（Elaine K.McEwan）《培养造就优秀教师》P2 绪 论 语文是什么？ 关于语文课程标准 问题1：语文是什么？ 语文不是什么？ 六艺 礼乐射御书数 孔门四科 德行 言语 政事 文学 四术（四教）《礼记·王制》：“乐正崇四术，立四教，顺先王诗、书、礼、乐以造士，春秋教以礼、乐，冬夏教以诗、书。” 蒙学 经学 语文是什么？ 语文在很长时间里被看作是个可以多重两分的复合概念 （一）语言和文章 这是顺着语文这门学科的来历推理出来的 1912年，中华民国教育部在新课堂中设立“国文”科，这是唯一保留的教授中国传统文化的科目，主要学习传统典籍。 “国文”科的前身，是1904年清政府颁布的《奏定学堂章程》中的“中国文学”科；而“中国文学”科的前身，则是1902年清政府颁布的《钦定学堂章程》中的“词章”科。 语文是什么？ “国文”→ “中国文学” →“词章” “国文” “词章” 这里的“中国文学”中的“文学”，应该不是literature，而是类似“孔门四科”中的“文学”，其内涵还是“词章”，也就是古代文献。如果之后，古代文献不再专指孔子所传的《诗》《书》《易》等，那么，“词章”就是一般意义上的文章。 语文是什么？ 五四以后，提倡白话文，反对文言文，学习传统经典的国文课受到了冲击。 1921年，教育部改小学“国文”科为“国语”科，主要偏向语言的学习。 中学仍为“国文”科 形成“国文”和“国语”并列的局面。 语文是什么？ （二）语言和文字 王力《在中学语文教材改革第三次座谈会上的发言》 我们这语文课到底是语言文字还是语文文学呢？好象多数人的了解应当是语言文学。可是照我的理解，应该是语言文字。 张志公《传统语文教育教材论》 语文这门学问主要是语言文字之学。 语文是什么？ 王尚文《语文是什么》(演讲) 语文就是语言文字的理解和运用。语文教育解决的是汉语言文字的理解和运用，而不是别的。 张闳《新语文：“语言文字”还是“语言文学”？》 “语文”究竟是“语言文字”还是“语言文学”？一字之差，意义却完全不同。 语文课首先应该是语言技能教育，训练学生的语言文字的运用技能。 文学教育则应该是另一门专门的课程的任务。　 语文是什么？ （三）语言和文学 1956年实行汉语文学分科教学，教育部颁布初高中《文学教学大纲（草案）》和《初级中学汉语教学大观（草案）》，说明语文是语言和文学的复合体。 《语文教研》2003年第6期也发表了《语文就是语言和文学》的署名文章。 还有人提出过语文就是语言和文化 语文是什么？ 凡此种种，对语文中“语”即“语言”都没有异议，只是在“文”上有了“文章”“文字”“文学”甚至“文化”的分歧。 还有人在文章的基础上再作“文学”与“实用文章”之分，看似“一语双文”，三足鼎立，从大的层面来说，仍是两分的。  语文是什么？ （四）口头语言和书面语言 什么叫语文？平常说的话叫口头语言，写到纸面上叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说，就叫语文（叶圣陶）。 这个论断把“语言”的概念覆盖到了全部（而不是上面所说的一半），再把它分解为口头的和书面的。而“书面语言”这个概念可以涵盖“文章”和“文字”和“文学”。 语文是什么？ 语文是什么？ （五）工具性和人文性的统一 中华人民共和国教育部《义务教育语文课程标准（实验稿）》对语文课程的性质下了这样的定义： 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。 从使用功能来说，它是工具；从承载内容来说，它是文化。 课标试图避免从字面的两分来解释语文，而是从课程性质为语文定性，高屋建瓴。但对于包含在“语文”一词中的“语言”“文学”“文字”诸因素还是没有明确的阐述。 语文是一个学科 学科在我们所讨论的范畴内有两个意义：一是按照学问的性质而划分的门类，一是学校教学的科目。 前者指的是学术的分类，也就是一定科学领域或一门科学的分