分组研讨2-安徽医专产学合作经验交流材料教案解析.ppt

学校概况 学校概况 学校概况 第一部分 校院合作形式 第一部分 校院合作形式 第一部分 校院合作形式 第一部分 校院合作形式 第一部分 校院合作形式 第一部分 校院合作形式 第一部分 校院合作形式 第一部分 校院合作形式 第一部分 校院合作形式 第一部分 校院合作形式 第一部分 校院合作形式 第二部分 合作共建实践基地 第二部分 合作共建实践基地 拥有5所附属医院: 1所直属附属医院（安徽省第二人民医院） 2所非直属附属医院（宁国市人民医院、池州市第二人民医院） 2所教学医院（望江县人民医院、舒城县人民医院） 第二部分 合作共建实践基地 第二部分 合作共建实践基地 在校内的校企合作共建实训基地 第二部分 合作共建实践基地 第二部分 合作共建实践基地 第二部分 合作共建实践基地 第二部分 合作共建实践基地 第三部分 建立健全实习管理体制和运行机制 第三部分 建立健全实习管理体制和运行机制 第四部分 校院（企）合作共同开发建设课程 第四部分 校院（企）合作共同开发建设课程 第四部分 校院（企）合作共同开发建设课程 第四部分 校院（企）合作共同开发建设课程 依托”校企行”合作 培养医学实用人才 　2002年，经教育部、省政府批准，建立安徽医学高等专科学校。 　 五十多来在省内为基层培养了3万余医药卫生人才，在全国有一定的影响力。 　学校前身合肥卫校始建于1955年。 　 　 ?省示范性高等职业院校 ?2011和2012年度连续两年荣获安徽省普通高校毕业生就业工作标兵单位 ?2013年荣获安徽省普通高校大学生创新创业示范校 ?2012年以“优秀”成绩通过安徽省高职院校人才培养工作评估 ?2012—2013年度荣获教育部全国毕业生就业典型经验50强高校称号 学校积极探索各种校院（企）合作的办学形式，基本形成了“人才共育、过程共管、责任共担”的紧密型合作办学体制机制。经过多年的实践，各专业与行业、医院、企业的合作稳定，探索出了多种符合“校企合作，工学结合”人才培养要求的人才培养模式。 ?校院融合模式 学校与直属附属医院的资源共享，学校师资队伍与医院诊疗队伍合一，附属医院提供专业教学所需的“床边教学”、“岗位实训”条件。临床医学、医学检验技术等等医学、医技类专业采取此种方式。如医学检验技术专业大力推进校院融合，建立了“以临床检验项目为导向、临床检验工作流程为主线、课程整合优化为基础，课程体系五模块与课程内容三对接，工学结合”的人才培养模式。 检验技术专业学生在附属医院进行血检实训操作 ?校院合作模式 学校与非直属附属医院进行人才培养合作，学校聘用医院资深专业技术人员作为教师，并对其教育教学能力进行培训，学生在非直属医院以“半工半读”的形式进行专业教学，医院提供学生生活、“床边教学”、“岗位实训”条件。临床医学专业采取此种方式，以““下得去、用得上、干得好”为目标，构建了 “早临床，多临床，反复临床”为特征的院校深度合作、‘1+1+1’ 的工学结合人才培养模式。 临床专业学生在教学医院进行临床实践教学 ?产学联动发展模式 将企业引入学校，学校教师进入企业开展实践工作，企业高技能人才在学校从事专业教学，学校在合作的前期予以企业相应的扶持，企业为教学提供实训条件。学校与台湾活泉基金会联办口腔医学技术专业采取了此种方式。 口腔医学专业在口腔门诊进行临床实践 ?“政府、行业学（协）会、医院（企业）、学校”多方合作模式 组建合作组织，制订合作章程。政府在合作中起支持作用，行业学（协）会起组织协调作用、行业学（协）会的骨干会员单位是学校合作的实体。采取此合作模式的专业在校内有仿真的实训中心，合作体主要提供学生见习条件，接纳学生顶岗实习，接受学生就业并开展就业推介。目前，护理专业采取了“卫生厅、护理学会、多家骨干医院、学校”合作模式；医用电子仪器与维护专业采取了“卫生厅、医疗器械行业协会、多家骨干医院和生产企业”合作方式。 护理专业学生在行业专家的指导下进行实训 ?校企合作模式 学校与企业人才资源共享，组成专业建设指导委员会指导专业建设。企业专家到校从事教学工作，参与教学改革和课程开发；专任教师到企业从事生产管理实践，与企业共同进行产品开发与技术革新；合作企业为学生提供部分实训条件。目前，药学类专业采取此种方式。与南京金斯瑞生物科技公司开展了订单培养，第1-3学期在校内学习，第4-6学期在南京金斯瑞生物科技公司培养。药学类专业与合肥立方药业集团等三家单位形成密切合作育人、产学联动发展关系，通过企业人员与教师“结对子”形式加强了双师型队伍培养。 药学专业在南京金斯瑞生物科技公司进行专业实践 学校不断加强教学基地建设，推进校院合作互利双赢。医学教育需要自属附