2016春苏科版数学七下7.3《图形的平移》word教学设计.docVIP

数学教学设计 教　　材：义务教育教科书·数学（七年级下册） 7.3　图形的平移 教学目标 1．认识平移的概念及平移的不变性，理解平移图形中对应线段平行且相等的性质； 2．能按要求作出简单平面图形平移后的图形，能用平移的性质解决实际问题． 教学重点 理解图形平移的基本性质，并能按要求作出简单平面图形平移后的图形． 教学难点 能运用平移的性质解决实际问题． 教学过程（教师） 学生活动 设计思路 新课引入——情景导入： 请你判断　小明跟着妈妈乘观光电梯上楼，一会儿，小明兴奋地大叫起来：“妈妈！妈妈！你看我长高了！我比对面的大楼还要高！”小明说的对吗？为什么？ 学生各自发表意见和想法． 较好地发挥了情景导入的作用，却又找不到足够的理由说服持有不同观点的同学此情此景，容易产生继续学习、探索新知识的欲望． 根据上述一些现象，你能说明什么样的图形运动称为平移？ 学生观看思考并回答． 引导学生通过观察发现图形间的变化规律，得出平移的定义． 辨一辨、议一议： 在以下现象中，属于平移的是 打气筒打气时，活塞的运动 钟摆的摆动 传送带上，瓶装饮料的移动A．　　 巩固概念，加深对概念的理解和掌握． 例1　如图，4个小三角形都是等边三角形，边长为1.3cm．你能通过平移△ABC得到其他三角形吗？若能，请画出平移方向，并说出平移的距离． 师生共同探讨． 开放性的问题设计，多样性的答案，既综