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凹凸丨金鑫 打造教师核心竞争力的五项技能 凹凸 金鑫 经验总结分享 凹凸教学实战 为什么教师会频繁跳槽 教师怎样才能做好复制 怎么让教师创造更大的价值 为什么教师会带走学生 课时费高,利润低 为什么很多教师部该做什么,工作不饱和 教师不稳定,工作积极性不高 教学管理常见问题重点 这些问题是否我们都经历过。。。 凹凸 敬告 个性化教师基础职责:成绩提升、能力获取、求学决策、升学规划 以下的交流,关于教学,又不止于教学 与各位校长探讨教学管理必须掌握的五项技能 一切与流程相关 教师一日工作轴建设 技能1. 教师不清晰自身工作重点,身兼多职或职责不清,工作没有规范 校长顾虑:多多做事,多线熟悉,多多督导,事必躬亲,每日唠叨,减少成本 教师反映:事实均做,没有主线,回归教学,没有流程,日复一日,日日如新! 凹凸技能:建设教师一日工作轴,理清关键岗位事件,规范行为、标准动作! 工作 内容 工作标准 时间节点 备课 课前交流会(新生) 参加家长或学员的第一次课前交流。 准确记录和了解新生的在校成绩、学习习惯、兴趣和爱好、学生个人的学习态度、方法等重要信息,作好第一次备课准备 课前 备学生 1. 全面掌握学生最新的考试试题 2. 根据学生个性有针对性的备课 课前 备家长 了解家长的需求和对凹凸寄予的特殊的希望。 课前 备内容 1.适合学生的授课内容,内容的难度要适中: 2.根据学生的年级选定入学测试的内容 课前 备方法 1.基于对以上信息的理解找到最适合学生的学习方法(测试方法、讲解方法、), 原则是以沟通为主,首要的目的是取得学生对教师的认可。 2.做好第一次课学生或家长可能提出的问题的准备。 课前 课后信息反馈 1. 认真填写教案后的课后记并及时反馈给学管师 2. 反馈新生的课堂表现、学习能力、态度、方法、习惯以及学生成绩等问题 课后 阶段性 辅导方案 3次课后完成“阶段性辅导方案” 1个月内 授课 作业检查 1. 每次课前检查上次课预留作业,进行点评 2. 指导学生使用《错题本》 课前 辅导原则 激趣引题、梳理知识、点拨提高、智能提升、当堂检测 课堂 教学内容 l 突出知识点中的重点、难点、考点 2 找准学生的薄弱点 课堂 课后小结 1. 总结教学效果的评价 2. 改进措施,指导下一堂课的教学 课后 教研活动 学科研讨 每周学科(语、数、外、理、化)小组的研讨会 每周 教研活动 1.学习中心组织的教研活动;2 考纲学习;3 撰写教学成功案例 4.撰写教学研讨论文 5 命题方向研究等 日常 续单 新签 引导自己所教学生进行转介绍。 日常 续费 学生结课前1个月,作续费引导并续费。 日常 课时 完成 动员 1、主动做学生思想工作,不请假,不无故旷课,保质保量的完成课时计划 2、为了提高教学效果,做加课时的引导,调整教学课时计划 每周 做好 定位 成本vs利润的平衡 教师角色任务分配路径图 技能2. 教师成本日趋增高,学生收费与教师课酬那点事过于纠结 校长顾虑:竞争激烈了,课时费上去了,收费下来了,成本增加了 教师反映:行情多变了,漫天要价了,学校小气了,我是否该走了 凹凸技能:绘制教师角色任务分配图谱,教师与课程匹配,梯度设置课程 教师角色任务分配路径图 兼职老师 答疑 | 授课 | 校对讲义 学科带头人/教研员 试卷分析 | 大型讲座 考试前沿分析 10% 25% 一线老师 学科讲座 | 定向小班 高端个性化课程 | 培训教师 全职老师 授课 | 编写讲义 | 开发课程 论坛发布话题 | 原创教研 50% 15% 左手蓝领 , 右手白领 教师胜任力模型 技能3. 教师招聘、遴选、通道建设不够,贡献值不突出 校长顾虑:为什么待遇不错,教师还会走?为什么教师会频繁跳槽? 教师反映:自身能力与学校要求不吻合,没有发展平台 凹凸技能:制定教师胜任力模型,确保匹配 . B 管理型学科人才 胜任力模型 A . 技术型学科人才 胜任力模型 开门两板斧 看清 自己 30S-30M:30原则 试卷分析、模拟真题 100%输入VS 100%输出 三阶论“破冰-接纳-崇拜 考试信息的传递性 提分--决策--规划 课堂上有效地互动 老师适应学生 生动的开场白设计 知识框架总领全局 知识点的趣味引入 讲义的设计和拓展 技 术 型 学 科 人 才 胜 任 力 模 型 面试、第一次课、 DEMO课介绍、课程设计 第一节课、每次课 第一节课黄金法则 个性化服务的传递 授课艺术 优秀的老师 编写优秀讲义 教师能力 撰写优质招生简章 撰写优秀文章 (意见领袖)
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