圆柱齿轮测绘要点.ppt

信息反馈： 本次课题主要以实际案例为切入点，降低了学习的难度，提高了学生的学习兴趣,让同学深感有专业价值。 在教学上更好地处理了理论教学和实践训练的关系，努力做到教学上不落后，管用、适用的原则。 THE END 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。 谢谢！ * * 圆柱齿轮测绘  一.教材分析 ▲《公差配合与技术测量》 — 是一门专业基础课，具有较强的实用性；是学习其它专业课程和今后生产实践中必备的基础课程 。 本次课是让学生具备基本的现场测绘知识。 二.教法分析 ▲本次课主要采用了行动导向法、任务驱动、启发引导法、直观演示法、案例讲解法等教学方法。 三.学法分析 ▲在教学过程中，主要指导学生掌握并运用以下学习方法： 1.理解记忆法：教师在上本次课前提出自主学习要求（观察、现场测绘齿轮零件图） 2.关联提示法：提示学生难点所在； 3. 求同存异法：趣味奇偶数齿轮特征。 1、复习(2′) 2、任务引入(1′) 3、任务分析(2′) 4、知识点准备(15 ′) 5、任务实施(25 ′) 6、训练与考核(36′) 7、小结(7 ′) 8、作业布置(2 ′) 四.教学过程 回顾知识点，并引出问题； 职业分析，设置任务，小组讨论； 让学生理解任务，以便引出新知识点； 零件分析，互动教学； 借实例，提示学生对任务的深入； 布置任务，做到举一反三； 完善知识体系，构建框架形成记忆； 1.见高职教材《公差配合与技术测量》p176 随堂课题题5、习题册p63题 5。 复习 （2分钟） 1、识读图纸—圆柱齿轮标注的含义； （见教材p170图5-32） 2、对齿轮测量时，采用常用量具测量方法； 提问：职业分析，当在工厂现场对圆柱齿轮测绘时，其基本几何尺寸如何确定，如何检定齿轮精度？才能最终保证得到合格的零件？ 要解决上面的实际问题，就要学习圆柱齿轮标注含义的概念，用现场测绘的方法确定齿轮的基本参数。 任务分析 （2分钟） 任务引入 （1分钟） 知识点： 直齿圆柱齿轮各部分名称 （15分钟） 一、圆柱齿轮的几何要素 及计算公式 二、公法线千分尺的使用 特征： 一般公法线千分尺读数原理与读数方法与外径千分尺相同。 实施步骤： （25分钟） （1）目测实体零件，画出草图；（如图1-1所示） 图1-1 齿轮草绘图 （2）直接数出齿轮齿数Z； （3）测量实际da ′、df ′；（如图1-2） 偶数齿时：直接测出da＇、df＇； 奇数齿时：先测出孔径Ｄ和H, da＇=Ｄ+2 H1、 da＇=D+2 H2；（mm） （同一组数据测3次后，算平均值）  （4）初步计算m ′ = da ′ /Z+2值，查表选取标准模数； （见标准模数系列表）； 例：运用公式计算出 m ′ = 1.85,则查表得出m取值2. （5）齿轮压力角a,一般我国圆柱齿轮压力角为a=20°； （6）计算全齿高h；（见图1-2齿轮的测量） 偶数齿时：h =(da-df)/2；奇数齿时：h =H2-H1 因 h = ha+ hf （mm） 偶数齿 奇数齿 （8）实测并快速计算齿轮其它部分尺寸，并草图标注；（如齿轮的轴径、键槽、倒角等尺寸） （7）根据标准模数m，计算d,da,df ,据草图标注尺寸； (见表2 圆柱齿轮各齿轮几何尺寸及计算） 轴径D 键槽 d da df (9)使用公法线千分尺，检定公法线平均长度是否超差，否则会影响齿轮传递的准确性、噪音、卡死等现象。 公式如下： Wk=m[2.9521(k-0.5)+0.014z] k=0.111z+0.5 （Wk-为公法线长度， z-齿数， k-跨齿数(附表2)， m-模数） 注意：在测量公法线长度时，应使卡尺的量脚平面与齿廓在分度圆附近相切。 具体步骤：① 数出齿轮齿数Z，选取适当的跨齿数k；②每个齿轮选3位置