让学员真正成为学习的主体1重点.ppt

* ——让学员真正成为学习的主体—— 互动教学法的基本理论 互动式教学法在本校的实践运用 互动式教学法的推广价值 主要内容 一、互动教学法的基本理论 互动教学法的基本含义 通过营造多边互动的教学环境，在教学双方平等交流探讨的过程中，达到不同观点的碰撞交融，激发教学双方的主动性与探索性，达成提高教学效果的一种教学方法。 一、互动教学法基本理论 互动教学法的理论基础 建构主义理论的内容很丰富，但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构(而不是像传统教学那样，只是把知识从教师头脑中传送到学生的笔记本上)。 二、互动教学法在本校的实践运用 教学运用过程 二、互动教学法在本校的实践运用 二、互动教学法在本校的实践运用 教学过程 创设情境 导入课题 互动交流 分享成果 讲清主题 明确目标 点评归纳 总结提升 二、互动教学法在本校的实践运用 教学运用总结 1 对互动主题进行讲解 2 科学设计互动讨论题目 3 注意启发和引导 4 进行点评归纳总结 互动教学法在本校的实践运用 教学成果分析 实现了学员学习态度从“被动”到“主动”的转变 1 班 级 人数 教学方式 很满意 满意 一般 不满意 2015村干（2）班 124 互动式 42人 53人 25人 4人 2015村干（1）班 124 讲授式 18人 29人 62人 15人 学员对 “三严三实” 课程的态度调查对照表 二、互动教学法在本校的实践运用 2 实现了教师教学方式从“传授”到“引导”的转变 二、互动教学法在本校的实践运用 二、互动教学法在本校的实践运用 教学成果分析 实现了教学氛围从“沉闷”到“活跃”的转变 3 二、互动教学法在本校的实践运用 教学成果分析 班 次 人数 教学方式 愉快 较愉快 拘束 不自然 2015村干（2）班 124 互动式 63人 47人 9人 5人 2015村干（1）班 124 讲授式 18人 36人 48人 22人 三、互动教学法的推广价值 体现现代培训理念 引导 分享 帮助 促进 在心理、年龄、经历和经验上具有鲜明的个性 *