[中学联盟]广东省阳春市陂面中学人教版八年级上册生物教案：5-4-1细菌和真菌的分布.docVIP

第四章 细菌和真菌 第一节 细菌和真菌的分布 一、教材分析 本节教材内容从宏观上介绍细菌和真菌的知识，让学生知道如何在培养基上区分细菌菌落和真菌菌落，认同细菌和真菌分布广泛，让学生在探究实验过程中学习接种和对培养细菌和真菌的操作，体验与人的合作和交流，为学生学习生物技术打下了基础。教育学生关注自己的生活环境，了解身边的生活环境，并养成良好的卫生习惯。 二、学情分析 由于学生已经具有了前面对于植物和动物学知识的积累，又有了初一对于生态系统中分解者的认识，因此我们以展示常见的食物腐烂和变质的现象比较自然，也能引起学生的兴趣。在探究各种环境中的细菌和真菌时，采用各个小组提出实验方案，自己探究完成实验过程，自己发现问题解决问题的探究式教学方法，培养学生的思考及动手能力。 三、设计思路 本节课主要通过教师引导，学生自主学习的方式进行教学。结合探究“检测不同环境中的细菌和真菌”使学生能区分细菌菌落和真菌菌落，并能尝试设计探究实验。本节课注重对学生实验探究能力的培养，将自主学习、小组合作、讨论交流等方式结合起来，提高学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析和归纳总结的能力。 四、教学目标： 知识目标： 1、说出细菌和真菌的分布特点。 2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布。 能力目标： 　　通过对不同环境中细菌和真菌数量的探究进一步培养探究能力。 情感态度价值观目标： 　　小组成员互相交流合作，共同完成探究活动，体验与人的合作与交流。 五、教学重点 1、说出细菌和真菌的分布特点。 2、尝试采用细菌和真菌培养的一般方法。探究细菌和真菌的分布。 六、教学难点 探究细菌和真菌的分布。 七、教学方法 本节课采用教师引导，学生自主实验探究，通过观察法、多媒体辅助教学等手段达成教学目标。 八、课前准备 制作课件；培养细菌和真菌菌落；配置培养基、无菌棉棒、标签纸；准备导学案。 九、课时安排 1课时 十、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 创设情境 激发兴趣 [来源:Z+xx+k.Com] （上课前分发学案） 导入： 同学们，你们看老师手里拿的是什么呀？但是它们却不能吃，这是为什么呢？ 这些使食物发霉变质的物体是真菌中的霉菌。细菌和真菌是自然界中的分解者，在我们身边还有很多真菌，让我们一起来认识一下吧。 PPT展示图片，引导学生认识生活中常见的真菌。 至于细菌，肉眼就看不见了。在我们周围也有数不清的细菌和真菌，不同环境中都有细菌和真菌吗，让我们通过学习细菌和真菌的分布来了解。 观察，回答问题 观看、质疑 通过学生身边熟悉的问题导入新课，激发学生的学习兴趣。 菌落的概念 观察菌落： 细菌菌落和真菌菌落 培养细菌、真菌的一般方法 讲述：细菌很小，大部分真菌的个体也比较小，那我们怎样才能看到它们呢？（指导学生预习课文） 提问：什么是菌落呢？ 引导学生观察细菌菌落和真菌菌落，学会区分培养基上的菌落。 （观察老师培养的细菌菌落和真菌菌落，进行比较） 提问：如何培养细菌和真菌呢？ 指导学生阅读P67页“培养细菌、真菌的一般方法” PPT展示课件，演示培养细菌、真菌的四个步骤： 配置培养基→高温灭菌冷却→接种→恒温培养 思考、回答 （培养成菌落） 阅读，思考，回答问题 认真观察，学会区分细菌菌落和真菌菌落（完成学案） 根据学案，归纳总结出“培养细菌、真菌的一般方法”分为四个步骤 引导学生思考，观察菌落，并尝试区分不同的菌落 进行自主学习，了解培养的一般方法，并提出自己的疑问[来源:学*科*网Z*X*X*K] 探究：检测不同环境中的细菌和真菌 细菌和真菌在生物圈中的分布特点 细菌和真菌生活需要的基本条件 提问：不同环境中都有细菌和真菌吗？你可以通过下列的活动探个究竟 探究：检测不同环境中的细菌和真菌 引导学生回顾探究的方法步骤 教师指导学生学习教材68页的探究思路，指导学生选定自己想要检测的环境（建议学生选择自己经常活动的环境或经常接触的物体）设计探究方案，组织各小组交流方案，并完成学案。 巡视，帮助学生解决实验中出现的问题。 让学生进行演示实验操作的过程。 引导学生通过探究实验总结细菌和真菌在生物圈中的分布特点 引导学生了解细菌和真菌的生活需要哪些基本条件 根据提示分组设计探究过程[来源:Zxxk.Com] 回顾探究的方法步骤 [来源:Z+xx+k.Com] 展示导学案，对探究中出现的问题进行分析，进行实验操作 理解细菌和真菌在自然界中的分布特点十分广泛 归纳总结细菌和真菌生活的基本条件 学生自主学习探究，培养学生的思考能力、实验操作能力、合作能力等。 [来源:学科网] 通过学生的汇报操作，体现学生学习的主体地位。 学生自主学习，培养他们的阅读、思考能力 课堂小结