[中学联盟]江苏省盐城市亭湖新区实验学校苏教版七年级生物上册教案 1-1-2 生物与环境的关系.docVIP

课题 生物与环境的关系 教学内容 生物与环境的关系（1课时） 教学目标 1）说明什么叫做生物圈、生态因素。 2）列举出几项非生物因素对生物影响的例子。 3）说出生物因素对生物的影响有哪些。 4）列举出生活中生物对环境适应的例子。 教学重点 1）生态因素对生物的影响 2）生物对环境的适应和影响 3）光对鼠妇生活分部影响探究的设计过程 教学难点 生态因素对生物的影响 教学策略 启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。 课时安排[来源:学科网] 1课时 教学内容 教师活动 学生活动 二次备课 导入新课 [引言]：有我们生活的周围有许许多多的生物，它们生活在一定的环境中。环境中直接影响生物生存的因素叫生态因素，这节课我们就一起来探讨生态因素的有关内容。 [来源:学,科,网Z,X,X,K] 探究实验：影响鼠妇分布的环境因素 [提问]：同学们按照要求利用课余时间捕捉到了一些鼠妇，能告诉大家，你是在什么样的地方找到鼠妇的？鼠妇适应什么样的环境？ [讲述]：刚才同学们汇报了发现鼠妇的有趣经历，那么鼠妇到底适应什么样的环境呢？让我们共同来进行一个探究。 [讲解]：探究是我们进行生物学研究的一种重要方法，有一定的步骤： 提出问题：影响鼠妇分布的环境因素是什么？ [讨论]：请同学们相互讨论一下，作出你的假设。 [假设]：1.鼠妇可能喜欢阴暗、潮湿的环境（鼠妇 不喜欢明亮、干燥的环境）。 2.鼠妇可能喜欢温暖的环境（鼠妇不喜欢冰凉的环境）。[来源:学科网] [设计实验方案]：要想验证自己的假设是否成立，我们必须设计实验。 [推荐器材]：现在提供实验材料有培养皿、干土、湿土，黑纸板，请每组同学设计实验装置。 验证假设1的装置 验证假设2的装置 [提问]：有了实验装置，怎样做才更容易成功？[设计数据记录表]：附后。 [进行实验]：教师巡视，解决问题。 [小组交流]：小组成员分析处理所得数据，小组之间交流，得出结论。 兴趣很浓，问题激发起学生回答的热情，纷纷举手述说自己捕捉鼠妇的经历与经验。提到潮湿、土壤、阴暗、花坛里、石头下等。 [来源:Zxxk.Com] 相互讨论归纳出影响鼠妇生活的主要环境因素是光和温度[来源:学科网ZXXK] 纷纷动手组装实验装置。培养皿里放在一半干土，一半湿土，在湿土的上方盖上黑纸板，造成阴暗、潮湿的环境；干土上方直接接受阳光照射，造成明亮、干燥的环境。 讨论得出：把鼠妇放在培养皿的中间，即明暗交界处，计算一定时间内鼠妇最终移至何处。 分小组根据拟定的计划进行探究实验，如果教室内光线不足，可移至室外阳光处。边进行实验，边记录 非生物因素 生物因素 综合全班各小组的数据进行分析，得出最终结论。 [提醒]：实验完毕后，你们认为应该如何处理鼠妇？ [小结]：在我们的日常生活中，人人都要树立爱护大自然、保护生态平衡的意识。 [讲述]：在影响鼠妇生活的这些因素中，光、水、温度、空气、土壤是没有生命的物体，因此称为非生物因素，除了这些没有生命的因素外，是否还存在一些生命的因素呢？ [讲述]：大家说得很好，我们把影响生物生存的其他生物称为生物因素。 [播放视频]：“水对动物生活的影响”，“草原大迁移”。 [总结]：生物因素分为非生物因素和生物因素。 鼠妇喜欢阴暗、潮湿、温暖的环境。 影响鼠妇分布的环境因素有光、水、温度等因素。 绝大多数同学赞成把鼠妇放回大自然，接受情感教育。 ? ? ? 展开自己的想像回答：土壤中的细菌、真菌等微生物会影响它们的生活，人类的捕捉也会影响它们。 ? ? ? ? 进一步直观地认识到非生物因素对生物的影响。 生物对环境的适应和影响 [讨论]：在饭店中有一道菜叫“炸田鸡”，所谓田鸡就是青蛙。请同学们讨论： 1.青蛙少了，什么多了？什么会受到损失？ 2.如果大量捕捉青蛙将会出现什么样的后果？ [小结]：长此下去，将会破坏生态平衡，人们将会自食难以下咽的苦果。 [出示]：仙人掌。大家都知道仙人掌生活在沙漠中，沙漠干旱缺水，这样恶劣的条件使许多植物望而却步，仙人掌却生活得很好，为什么？ [小结]：叶——退化成刺，减少蒸腾作用；茎——贮水，代替叶光合作用；根——发达，深入地下吸收水分。 这样看来，生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境才能更好地生存。 展开讨论：青蛙少了，害虫多了，农作物减产，人们经济利益将直接受到损失。 [播放视频]：“秋海棠适应阴暗的环境”；“地星对环境的适应”；“保护色”；“螳螂的拟态”。 [观察]：P10页中图1—6，描述蚯蚓在土壤中生活的状况。 [提问]：你知道蚯蚓对自然界有什么影响吗？ [播放]：FLASH “蚯蚓对环境的影响”