襄城县斌英初级中学川教版八年级历史下册第4课　“大跃进”和人民公社化运动教案.docVIP

第4课　“大跃进”和人民公社化运动 襄城县斌英初级中学 1教学目标 （1）知识与能力 ? ? ? ?识记中共八大提出的社会主义建设总路线。“大跃进”和人民公社化运动的发动；了解国民经济的全面调整及取得的成果。指导学生利用课本图片获取有效信息，培养其辩证分析历史问题和借鉴历史的能力。 （2）过程与方法 ? ? ? ?引导学生通过对具体史实的分析，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点，使学生会辩证地分析历史现象；指导学生课外拓宽获取知识的渠道，以加深对知识点的理解。 （3）情感态度价值观 ? ? ? ?认识探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程，尽管在探索中出现了严重失误，但是，由于党和人民的艰苦努力，我国的社会主义建设仍然取得了巨大成就。这些成就，成为后来进行现代化建设的坚实基础。 2学情分析 ? ? ? ?初中二年级的学生，虽然心智还不完全成熟，尚缺乏分析概括的能力，但好奇心能驱使他们探究我国历史，补充材料有助于提高兴趣，加深对“大跃进”和”人民公社化运动“这一历史时期的了解，从而培养事实求是的思想情感。 3教学方法 1、采用问题教学法 ? ? ? ?从激发学生求知欲和培养学生的问题意识角度出发，围绕本课的重点、难点设置了若干材料、问题，并将材料、问题贯穿于教学之中。学生通过阅读资料、分析探究、小组讨论，在教师的指导帮助下掌握重点、突破难点。 2、谈话教学法 ? ? ? ?教师提供背景资料，设置学习情境，引导学生思考，以平等的地位与学生进行交流、对话,通过谈话的方式，引导学生思维，激发学习兴趣。 4学法指导 （1）、自主探究学习法 ? ? ? ? 在课前，给学生预习资料，上课时教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引导下探究并自我总结，形成知识结构。 （2）、比较学习法 ? ? ? ? 对重要知识引导学生进行比较，培养学生的比较思维意识，学生在比较中巩固知识，培养能力。 （3）、归结法 ? ? ? ?由于历史知识的过去性特征，在教学中培养学生横向、纵向联系至关重要，让学生有联系意识，掌握联系学习的方法。 5重点难点 ? ? ? ?重点：“大跃进”运动、人民公社化运动、我国完成国民经济调整的任务。 ? ? ? ?难点：“大跃进”运动、人民公社化运动的历史教训。 6教学过程 6.1 第一学时 ????教学活动 活动1【导入】导入新课 ? ? ? ? 在探索建设社会主义的道路中，我国曾出现违背经济规律、超越社会发展阶段的“大跃进”和人民公社化运动，导致了国民经济的严重困难局面。让我们一起回顾那段令人难忘、教训沉痛的历史，认真总结历史经验，永远牢记“实事求是”这一颠扑不破的真理。由此导入新课。 活动2【讲授】讲授新课 一、自主学习与探究 ? ? ? ? ? ? ? 指导学生认真看课文，完成以下问题： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1、社会主义建设总路线的内容是什么，提出的时间是什么？总路线强调的是什么？ ? ? ? ?2、“大跃进”运动的时间段是什么，有哪些表现？ 有哪些影响？ ? ? ? ?3、人民公社化运动的时间和背景，它有何历史影响？ ? ? ? ?4、我国国民经济处于困难时期的原因又是什么？是怎样完成国民经济的调整？ 二、交流与合作学习 ? ? ? ? 以小组为单位，进行小组探讨和展示 ： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ?1、社会主义建设总路线的内容是什么，提出的时间是什么？总路线强调的是什么？ ? ? ? ?（鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义）（1958年） ? ? ? ?（片面强调高指标、高速度、瞎指挥） ? ? ? ?2、（1958年——1961年）（农业——浮夸风，工业——全民大办钢铁）? ? ? ? ?3、（积极：全国人民为国家和民族的振兴奋发努力，发挥了高度的社会主义积极性，表现了可贵的建设热情，也取得了一些成就。 ? ? ? ?消极：这场运动夸大了主观意志和主观努力的作用，严重违背了经济规律，打乱了国民经济的正常秩序——表现在农田荒废，生产衰退等） ? ? ? ?4、（1958年8月）（中共中央作出《关于在农村建立人民公社问题的决议》） ? ? ? ?5、（农林牧副渔全面发展、工农商学兵相结合的政社合一的人民公社，把它作为管理生产、管理生活、管理政权的基层单位） ? ? ? （违背了“按劳分配“的社会主义分配原则，挫伤广大群众的生产积极性，极大地妨碍了农业的发展） ? ? ? ?6、（1959年——1961年）（①“大跃进“运动②人民公社化运动③三年的自然灾害④苏联政府撕毁了几百个合同和取消科学技术合作项目） ? ? ? ?7、（党和国家对国民经济进行了全面调整，