高中生生物学学习倦怠干预的行动的研究.pdf

ActionResearchonHighSchoolStudentsBiology LearningBurnoutIntervene WeiZhao NorthwestNormalUniversity May.2014 万方数据 万方数据 万方数据 摘要 近年来伴随着生命科学突飞猛进地发展，以及新课程改革不断深入进行，生 物学在高中阶段的学科地位有了显著提高，在高考理科综合考试中所占的分数比 重也有了明显增加，因此对学生和生物学教师提出了更高的要求。学习倦怠问题 是教师在日常教学中经常会遇到的问题，学生的学习倦怠会直接影响其学业水平 的提高，同时对教学有效性也会产生一定负面影响。值得关注的是，学习倦怠问 题不仅会在数学、英语等传统意义上的“大学科”中出现，在高中生物学教学实 践中同样存在一定程度的表现。学生对生物学的学习倦怠是生物学教师所面临并 急需解决的一大难题。 正是在此背景之下，研究通过采用课堂观察与教师访谈、学生访谈相结合的 方法，从甘肃某高中高二年级选出了3 名学生作为研究的个案研究对象。通过进 一步地访谈观察进行资料收集，初步分析了3名学生产生生物学学习倦怠的原因， 然后有针对性地制定了行动干预方案，并实施了干预。在干预过程中，根据实际 情况的变化不断调整干预行动方案，并最终完成行动干预，不同程度地缓解了3 名学生的生物学学习倦怠情况。最后通过分析整个研究过程，总结了具有针对性 的干预对策以及教学策略。论文所呈现研究属于行动研究，具体使用到的研究方 法有：访谈法和观察法。 通过对高中生生物学学习倦怠个案的干预行动，论文从生物学教师的教学实 际出发，针对学习倦怠所产生的生理耗竭、情绪耗竭、低效能感、师生关系疏离， 以及生物学学习动力不足五方面表现，提出了相应的干预对策。同时，从高中生 物学的教学实际出发，提出了精心营造生物学学习情境、有效开展生物学课外实 践、合理进行生物学教学反馈、树立优秀的教师风度和巧妙使用赞扬与批评的教 学策略，以期为高中生物学教师针对生物学学习倦怠的干预提供一定思路和方法。 关键词：高中生；生物学；学习倦怠；干预；行动研究 I 万方数据 ABSTRACT In these years,with the development of Bioscience and the new curriculum reform, the position of Biology in the stage of high school has improved obviously.And the point in the exam of integrated science course has increased,which demand more for students and their teachers.Teachers often meet the problem of learning burnout which influence students’ performance directly.It is worth asking that learnning burnout not only appear in English or Mathematics,but also in Biology, which is a difficult problem inteaching and waitingforsolve. Under