2016高考专题复习：文言语句翻译要有三种意识分析报告.pptVIP

文言语句翻译要有三种意识何孝银 制作 （一）要有采分点意识 即看了指定的句子要知道哪些词语是必须要译出来的，不能掉，不能漏，否则就会扣分！(四名一姓、单独文言虚词不属于采分点，但是和文言句式结合就成为采分点) “文言文翻译”综合性强，难度大，从高考评卷和平时测试的情况来看，考生失分也比较多。一个重要的原因是只注意翻译大意，而忽略试题的“采分点”——高考评卷的得分点。????这里，结合实例与同学们谈谈突破“采分点”的方法： ??一、古今异义 ??古今异义，简单地说就是古今词义不同，在语言发展的过程中词义、感情色彩等发生了变化，翻译时不能以“今”释“古”。如2009年高考湖南卷中“今则妇子仰食于我，欲不为吏，又不可得”，句中“子”今指儿子，文言文中多指“儿女”；“食”今指食物、食品，文言中常用作动词。“食于我”，译为“靠我养活”。这句话可译为：如今却是妻子儿女靠我养活，想不做官，也办不到。 2015北京卷 12.请把第一段中的画线句子译为现代汉语。（4分） 日月无私烛也，四时无私行也。行其德而万物得遂长焉。 【参考答案】日月的光芒照耀四方没有偏私，四季的运行没有偏私，它们各自顺行它们的品性于是万物都得以生长。 采分点：判断句、烛、行、遂、焉 2015年高考语文新课标II卷 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）陛下兴军旅，百姓易咨怨。车驾游幸，深恐非宜。 （2）不能肃清凶逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知复何言！ 参考答案：(1)陛下兴起战事,易于引起百姓叹息怨恨。如今又要外出巡游，我很担心不合适。 （2）我不能清除凶恶叛逆的人，终至朝廷落到这个地步，我只能抱憾于黄泉之下，还能再说什么？ （简评：常规选材，衔接稍显零碎，文言词法、句法不多，考点不具有典型性。） 2015年新课标卷Ⅰ 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。 （2）金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。 【答案】（1）我只知道我们君主可以统治中国，如果立异姓人为帝，我就为此死去。 （2）金人即使不求索我，我应当与太子同行，求见两位敌帅当面责斥他们，也许万一可以成功。 【解析】 翻译文言句子的方法：要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。本题中的关键词：“唯”“帝”“苟”；“面”“庶或”及宾语前置句式“金人不吾索”。 【解题思路】 【点评】 （1）【解题思路】需要注意的关键点——“唯”，只；“帝”，名词做动词，统治、称帝； “苟” ， 如果；“当”，判罪，这里是判自己去死的意思；“之” 代指前面的事情。 （2）需要注意的关键点——这个句子中有一个宾语前置句“不吾索” ，要翻译成“不索吾”；“虽”，即使；“俱”，一起；“面”，名词做状语，当面；“庶或”，或者；“济”，实现、成功。 【点评】本题考查文言文的综合能力，包括实词、虚词、活用、句式、理解，文言文翻译一定要注意句式和活用的问题，这次的题目都有涉及，文言文翻译一定要细心，做到一对一的翻译，然后再去调整句式和结构。这次的文言文翻译比较简单，没有难点和怪点，都是平时常见常练的字词，只是需要考生按要求和步骤答题。 【学法支招】 ???? 1．借助记忆识记词的古义，确认词义????古今异义词的学习，要下一番记忆的工夫。一是参考《古今异义词表》记忆，二是可以自己对教材中文言文讲读篇目中的实词进行归纳记忆。如：“行李之往来，共其乏困。”（《烛之武退秦师》）句中“行李”，古义是“外交使臣”，今义是“旅行的东西”。 【学法支招】 2．借助成语中的古义，确认词义????成语当中有些词语保留了古代的意义，如“赴汤蹈火”、“固若金汤”中的“汤”字就保留了它在文言文中“热水”的意义。解题时，利用这类保留了古义的成语，可以推知在具体的语句中某一个词的古义。 【学法支招】 3．借助语境，确认词义????根据“词不离句”的原则，解释一个词语，必须将其放在句、段、篇中来考虑，关注要解释的词语与相关词、句、段的关系。如：“寡人亡十二年，今乃反国。”（《韩非子》）句中的“亡”，今义是“灭亡”，放在句中就不合逻辑，因为下文的“反国”是“回到自己的国家”。如果再联想到《陈涉世家》中的“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”可以确认“亡”这里是“逃跑”的意思。 ?二、一词多义 ????文言实词往往具有几个甚至十几个义项，这种现象叫一词多义。但是，多义词进入句子后，它的含义则只有一个，我们必须根据语境，正确解读它的含义。如2009年高考广东卷中“卿向不欲吾预国事，殆过矣”，句中“向”，有