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释放师生的创造智慧 ——“非指示性”语文教学新论 摘要 师生创造智慧的释放，是语文教学的本真意蕴和理想境界。传统 的指令型语文教学不利于师生创造智慧的释放，而“非指示性”语文 教学极大地解放了教师与学生原被束缚的教学热情、智慧和欲待迸发 的创造力。 · 本文从语文新课标的理念入手，通过对“非指示性”语文教学基 本内涵和教学流程的剖析，提炼出了“非指示性’语文教学释放学 生的创造智慧(拓展学生的思维空间，点燃学生的学习潜能，培养学 生的探索精神，激发学生的创新活力)和教师的创造智慧(促进教学 观念的更新，促进自我教学的实现，促进创新思维的生成，促进反思 习惯的养成)”这一观点。同时就“指示”与“非指示”、“预设”与 “非预设”等关系进行了辨证的分析，并对“非指示性”语文教学的 发展前景作了深情的注目和冷静的思考。 本文认为，“非指示性”语文教学的基本内涵即“两不”“四自” “三开放”，意味着教师把课堂还给学生，把精神生命的主动权还给 学生，从而使课堂焕发出生命的活力，最大限度地激发学生学习的积 极性