数学思维在初中数学教学中的培养.pdf

数学思维在初中数学教学中的培养 摘要 思维作为智力的核心，它是一个民族进步的不遏动力和昌盛的源泉。数学思 维是人们对数学问题的间接概括过程，它主要表现在人们对数学的概念、原理、 命题等进行深加工和重新概括。因此数学思维作为数学教师对学生培养和启发的 内容之一，越发的变得引人注目。基于此本文才把研究重点放在对数学思维在初 中数学教学中的培养上。因为数学思维具备着抽象性、严谨性、统一性等几个特 性，所以促成了它的深刻性、概括性富有哲理性和创造性等几大功能，同时数学 思维还具备了深刻性、广阔性、灵活性、目的性和批判性等几个特征品质。数学 思维品质的好与坏、高与低又衡量着数学思维的质量，决定了人们数学思维的能 力。因此在数学课堂教学的过程中，数学教师应在传授数学知识的同时，还要加 强对学生的思维的培养，使他们的智力和思维都锝到很好的运用和发展。为了教 好数学这门课程，教师必须从传统的轨道中走出来，以适应信息时代社会的要求。 因此，数学教学的研究重心应该由过去的偏重于内容取舍，转向于培养学生的数 学思维及对他们进行创新精神的教育。作为新课程改革下的当代教师应该更好的 遵循科学的理论原则，在传授知识的同时自觉地、科学地培养学生的数学思维及 创新精神，只有