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在语文实际教学中规范中学生的网络语言 徐国强 内蒙古包头市包钢三中 014010 摘要： 网络的普及使网络语言在中学生中大肆传播，影响了祖国语言的纯洁性，并对中学生语言的学习和运用造成深刻影响。据此笔者提倡中学语文教师有责任、有能力在实际课堂教学中引导中学生正确用语用词，理性对待网络语言。网络语言是时代的产物，带有时代的烙印。新时代的中学生更是世纪的接班人，中学生正确认识和使用网络语言更是具有时代意义和现实意义。以此笔者在实际教学中发现并实际运用一些具体地方法，引导中学生认识网络语言，在这里提出供教学 同仁实验，并希望得到指正或丰富。 关键词：网络语言 自主探究 网络词汇 随着网络的普及，网络语言悄然走红。网络文化更像一道独特的风景，被能够欣赏她的人群津津乐道。时下仿佛谁如果不懂或是说不了网络语言就不够时尚。所以网络语言尤为青少年所追捧，时不时地就得说几句或现于博客的页面之上。但在近几年的高考作文中也不乏网络语言的痕迹，使得阅卷老师十分为难；网络语言充斥着生活的各个角落，给生活带来很多不便，也是常事。所以必须尽快使网络语言符合语言规范符合语言规范 “囧”作为一个生僻汉字在网络文化复活时，被赋予了全新的意义。从这个意义上说，“囧”可以看作是一个新词产生的新义。有人将这种新词新义的产生用“网络象形”来解释。如“囧”，网民将它看作是人脸的象形，方框内表示惊恐莫名到合不拢嘴的“口”上耷拉着两条下垂的眉毛，生动的展示出一副悲伤沮丧的表情。这可算其“网络象形”的“本义”，由此引申出表达郁闷、悲伤的心情，尴尬、无奈的处境或者“真受不了，被打败了”的感叹等等丰富众多的引申义。在表达人的内心世界和一种感慨时，“囧”有着一种只可意会、不可言传的深意，由于其象形性，在表达这种深意时尤其传神、生动。同时我们看到，囧字在从古义向今天网络义的演变过程中，还很可能渗透了六书中的假借或训诂中的声训原理。声训，因声求义，即从被释词的语音着眼，利用语音和语义的关系，推求它的词义。用来解释的词和被释的词往往音同或音近。我们生活中往往用“窘”来表达尴尬，难为情之意。 “囧”的出现应该属于90后群体引领的网络新兴文化中的典型现象。古有象形造字法，今天却出现了所谓网络象形。学生经过自己动手从根本上认识了“囧”，更增添了其趣味性，又对学习产生浓厚兴趣，对日后的学习很有帮助。 对于网络词汇“雷”，不妨依样画葫芦，借用《现代汉语大词典》对其深入了解。 起源于日本动漫人物受到强烈感情冲击的“雷”在2008年开始流行。 “雷”不仅是一种网络用语，更成了年轻人的世界观。当“晕”已经无法表达对他们的滔滔崇敬之心情和嗷嗷反胃之感觉。“雷”挺身而出，义无反顾地战斗在了网络第一线。 “雷”在你不知情的情况下看到某种令人惊讶的事物，感觉犹如“被雷击中”一样。在现代的网络语言中，“雷”就是你在不知情的情况下，无意中看了自己不喜欢的东西，就会感觉不舒服。其中还以受惊吓得程度分轻伤，中伤，重伤，对某种事物表示奇怪。指看到某些文字，脑子里忽然轰的一声，感觉像被雷雷过一样。被雷到或者看了雷文，简单讲就是踩到地雷的意思，就是你在不知情的情况下，误看了自己不喜欢的类型的文章，就会感觉不舒服。 象形。甲骨文,中间象闪电,圆圈和小点表示雷声。整个字形象雷声和闪电相伴而作。小篆变成了会意字,从雨,下象雷声相连之形,表示打雷下雨。本义:云层放电时发出的巨响基本字义由于下雨时带异性电的两块云相接，空中闪电发出的强大的声音：雷电。雷鸣。雷动。雷雨。雷霆。雷厉风行。军事用的爆炸武器：地雷。鱼雷。布雷。扫雷。雷管。（雷池）古水名，在今中国安徽省望江县。现用于成语“不敢越雷池一步”，喻不敢越出一定的范围。姓。“被××”被时代的代表词有被自杀、被增长、被代表、被自愿、被就业等。中国网民在“自杀”、“就业”、“增长”、“代表”等词前加上“被”字，表达出没有话语权的弱势一方的无奈。这个词语一面世就引来了网民和各网站的大讨论。“被××”的，总是弱势的一方。他们无法发出自己的声音，甚至连定义权也只能任由掌握权力的另一方拿去。于是，心智正常的被说成精神病，被强迫的被说成自愿……只有网民所加的一个“被”字，可以还给弱者一点点公道，道破他们在强权面前的委屈与无奈。可以想象，如果权力继续不受监督、横行无忌，如果公器异化成打压弱者的利器，那么还将会冒出更多的“被”字词，来为这个时代命名。 nào）。④介词，用在句中表示主讲是受事者：他被（老板）辞退了。⑤用在动词前，表示受动：被动。被告。被批评。被剥削。学生们还可以在其他网站搜索获得“被××”宋代著名理学家朱熹，在街头遇上好友盛温和，盛温和手提一竹篮子说自己急着去店铺，回头约朱熹到家长叙，朱熹望盛温和手中竹篮问：“贤弟手提竹篮何用？”盛温和答：“装东西”， 朱熹问：“不能装南北吗？”盛温和答