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單元名稱 大家的體育課 設 計 者 台北天母國小 邱顯忠 適用階段 六年級 2節課 設計改編者 紀美玲 教學週次 10、11 ㄧ、教學目標知覺活動中存在性別活動刻板印象 破除性別區隔活動的迷思 體會兩性分工合作的意義 教學資源躲避 相關書籍、資料 投影機、投影片、筆 活動單名稱 設計理念與教材分析核心概念 設計理念與教材分析 性別差異中的生理差異是既存事實，但是教學活動設計中常只是承認差異且不自覺地拉大其差異，反而須思考如何藉由活動進行，減少差異所帶來刻板化的影響。活動是以特質、技術、能力為歸因，而非以性別為歸因，提供兩性適性的體能活動，破除刻板化區隔。 相關之能力指標 健1-2-5 1-2-4 6-2-1 6-2-3語B-2-2 B-2-3 C-2-1 C-2-2綜1-3-1 1-3-2社1-3-1 5-3-2 教學活動 活動說明 一、教學準備：躲避的相關經驗。躲避球的相關書籍、資料二、主要活動活動一：大家談 學習單請同學分組談一談參與躲避活動的經驗，討論分隊的方式為何，並說明原因。 活動二：頭腦體操 請同學依自己的想法回答問題，回答只須填入男生、女生或男女即可，例如： 常指揮全場的人（男） 不會、只會跑來跑去躲的人（男女皆可）每次打球時都很臭屁拿球的人（女）填完之後，讓學生說說看，為什麼覺得是這個答案？ 活動三：選秀大賽在活動單中有10位不同實力的同學，讓同學填入並選擇這些隊員的優先次序及理由，並說明為什麼你會依這樣的次序選擇。 二、綜合活動概念統整課後活動延伸活動●能在本課之前安排孩子參與躲避活動 ●情境佈置●可將討論出的各種分隊方式列在黑板上 ●檢核表在活動單中，教師可使用投影片教學 ●自由發表意見 ●配合活動單使用，教師可使用投影片教學 ●留意選擇理由是以能力、技，而非以性別為歸因。 大 家 談 ★進行躲避活動時，都如何分隊？為什麼？ 頭 腦 體 操 請依你的想法勾選題號問題 男生 女生 男女皆可 1常指揮全場的人 2 不會、只會跑來跑去躲的人 3每次時都很臭屁拿的人 4常常失誤或漏接的人 5會接、也會的人 6很膽小、不會的人 說說看，你為什麼覺得是這個答案？ 選 秀 大 賽以下有十位不同實力的同學，如果你是隊長，你選擇隊員的優先次序是什麼？甲：男生、很臭屁，技很好，常拿自己表現，不合作。乙：女生、很膽小，但很會躲。丙：男生、什麼都不會，但是很會在場外擋。丁：女生、很會，也很會配合大家。戊：男生、都會一點點，但常常失誤。己：女生、很臭屁、很好，常拿自己表現，不合作。庚：男生、很膽小，但很會躲。辛：女生、什麼都不會，但是很會在場外擋。壬：男生、很會，也很會配合大家。癸：女生、接都會一點點，但常常失誤。優先 次序 代 號 選擇的理由 說說看，你為什麼會依這樣的次序選擇？