对中国高中学生动机取向、元认知意识和英语听力水平之间关系研析.pdfVIP

摘要 目的是调查中国的外语语境下高中学生英语学习动机取向、元认知意 识和英语听力水平之间的关系。 共有58名高中学生参与了这次实验。实验中用以测量学习者动机 问卷。翻译过程中采用了回译以确保问卷与原问卷意义的一致性。测 量学生英语水平的工具来源于一份PETSl试卷的听力理解部分。皮尔 逊相关分析被用以计算本研究的实验结果。 动机问卷的结果表明在参与者的动机类型中可以找到有关自律 连续体存在的证据。本研究没有找到语言动机取向与听力水平之间的 显著相关关系。这一方面仍需要进一步的研究。此外，从学习策略问 卷的结果可以看到，研究对象的听力策略的使用与其动机取向的相关 关系不如预期的强。但是在某些相关关系中仍然可以找到有关自律连 续体存在的证据。学生的自律型动机越强，报告所使用的听力策略相 应也就越多。采用一个更大的研究样本可能会得出更多具有统计意义 的、更强的相关关系。 本研究为在中国语境下将自律理论应用到测量学习者动机倾向 方面提供了依据。实验结果可以帮助了解中国高中学生英语学习中的 动机取向与元认知听力策略的使用情况。此外，本研究也尝试了在外 语语境下将学习动机与特定语言学习实际过程联系起来，并可以为 文对教学实践及往后的研究也给出了一些建议。 关键词： 外语学习，自律理论，语言学习动机，语言学习策略 Abstract Thisisa ofCanadianresearcher replication intheChinesecontext to the study designedinvestigaterelationships motivation awarenessand among orientations，metacognitiveproficiency inChineseschool asa high students’Englishforeignlanguage(EFL) listening． Atotalof58 schoolstudents inthis study．The high participated for learners’motivationalorientationsand assessing questionnaires weretranslatedand from metacognitivelearningstrategies adopted his Vandergrifi(2005)and wasmadetomakesurethat Tafaghodtari，2006)work．Back—translation ofthe itemswerereserved．The meanings original listening sectionofaPETS OnePublic Test comprehension 1(Grade English wasusedtomeasurethe proficiency． System)paper participants’E