学度第一学期大学英语一般要求阶段第一、二、三、四级教学详解.docVIP

2010学年第一学期 大学英语教学计划 （兼工作手册） （2010.09.12 --- 2010.01.16） 中山大学外语教学中心大学英语教学部制订 2010-09-08 2010学年度第一学期 大学英语一般要求阶段第一、二、三、四级教学计划 （2010. 09.12 — 2010. 01.15） 一、总则 根据《大学英语课程教学要求》与我校的实际情况，秉着因材施教、分级教学的原则，我校本科生的《大学英语》课程教学已自2009学年从2009级学生开始实行“6+3+3”或“9+3”学分模式的分级教学。其中9学分（162学时）列入公共必修板块，3学分（54学时）列入公共选修板块。 新生入校后参加统一的英语水平考试，根据水平考试的成绩，将学生分成“A、B、C（即一、二、三）”三个起点级别实施分级教学。 A (三级)起点：大学英语课程按照“6+3+3”模式设置。其中基础英语类课程（大学英语三、四）6学分，为公共必修课；高级英语类课程3学分， 为公共选修课，学生必选；3学分为英语类通识公共选修课程。 B (二级)起点：大学英语课程按照“9+3”模式设置。其中基础英语类课程（大学英语二、三、四）9学分，为公共必修课； 3学分为英语类通识公共选修课。 C (一级)起点：大学英语课程按照“9+3”模式设置。其中基础英语类课程（大学英语一、二、三）9学分，为公共必修课；3学分为《大学英语四》公共选修课程。 该课程为C（一）级起点学生的必选课程。 二、教学目的 根据《大学英语课程教学要求》，强调以“大学英语教学改革必须坚持以‘听说’为主，听力为纲，其他为目，纲举目张，全面提高英语综合能力”（张尧学，高教司司长，2008）为指导思想，培养学生良好的学习方法和学习习惯，全面训练学生的听、说、读、写、译等方面的基本技能，帮助学生打下扎实的语言基础，提高英语应用能力。 三、教学任务 本学期自2010年9月12日始至2011年1月15日止，共18周。周课时为：2+2= 4节。其中2节为课堂教学（涵盖《全新版大学英语综合教程》、《全新版大学英语听说教程》、《全新版大学英语快速阅读教程》和《全新版大学英语阅读教程》）；另2节为 “教师指导下的网络自主学习”与测试课。第1-17周为正常教学时间；第18周为停课考试时间。 1. 本学期大学英语一般要求阶段 不同教学级别（一、二、三、四级）分别使用上海外语教育出版社出版的全新版《大学英语》系列教材第一、二、三、四册。全新版《大学英语》系列教材各级包括：《综合教程》、《听说教程》、《阅读教程》和《快速阅读》。 各级课程分别要求： 课内完成《综合教程》中的课文及部分课后练习、《听说教程》中的口语及听力练习部分，适量进行《快速阅读》的技巧讲解和操练。强调对学生的听说能力的培养，学生的听与说的课堂教学时间应占课堂教学总时数的50％。 课外学生自主（在线和脱线）完成各相应级别的《综合教程》中的练习及测验、以及《听说教程》中的听力测试部分。在线学习的记录及在线记录的测试成绩将占期末总评的20%；《阅读教程》、《听说教程》及《快速阅读》以课堂测验的方式（期末考试中涵盖的方式）检查课外自主学习的效果。新的“新理念大学英语自主学习与测试系统”（即学习大厅）将在开学后第二周开始运行。 2. 较高要求阶段（后续课阶段） 各级课程课内完成指定教材外，还须安排学生在线或离线自主学习内容，在线自主学习记录或离线自主学习后以邮件或其他形式返回的作业也将作为期末总评的重要依据（建议占20%）。 较高要求阶段课程的教学计划另行制定。 　　3. 预科班可参照以上办法实施。 四、教学要求 《大学英语》一般要求阶段各级别的教学主要采取教师课堂讲授与学生自主学习和在线自主学习相结合的形式进行。 教师课堂讲授是指： 《大学英语》一、二、三、四级各班级由任课教师根据统一的教学计划与安排，对各单元课文的重点语言点及文化背景进行讲解分析，自行设计和编排相应的课堂活动，进一步巩固和加强学生对课文的理解，组织学生就所学语言及技能进行操练，并且模拟真实的语境引导学生学以致用。课堂教学组织方法形式不限，教师可根据个人专长特点和学生的具体情况，采取不同方法，因材施教。加强听与说的训练，重视句子与语块(prefabricated chunk)的仿说和会话策略的学习，着重培养学生日常英语口语表达能力、帮助学生掌握常用交际功能的英语表达法；帮助学生举一反三，在运用中内化（internationalize）所掌握的语言；强化听力理解能力的培养，使其具有边听边记录、听后总结与复述的能力，使其具有听懂短对话、长对话与短文的能力；四级阶段还要强化学生对音/视频的新闻报道与新闻综述（长