第二章幼儿心理发展龄特征概述详解.ppt

一、三岁前儿童心理发展的年龄特征 （二）幼儿前期（1-3岁） （2）开识使用工具。 能准确拿住各种东西，还能开始学习使用工具：用勺子、端碗等。 如：大人用筷子， 他也一定要用筷子。 1、动作逐渐发展完善。 孩子特别爱做事，爱模仿大人使用工具。 我家宝宝刚刚两岁半，最近，他什么事情都要自己做，也不管自己会不会，如果不遂他的心，他就会大哭大闹。昨天，我们从外面回家，他非要自己用钥匙开门，开了很久也打不开，我忍耐不住，自己打开了门，这下捅了马蜂窝，他哭了足足半个钟。请问，这是宝宝成长中的正常表现呢？还是我家宝宝特别拧？ 案例分析：孩子爱做事、闹独立怎么办？ 【专家支招】宝宝这个时候的表现也是完全正常的，是他走向独立的第一步。两岁左右的宝宝，自我意识开始萌发，他内心充满了探索和征服周边世界的愿望——这种愿望，是人类进化的动力之一。什么事都要自己来，是这种愿望的体现之一。做妈妈的，必须保护好这种愿望，才能帮助他更好地成长。 案例分析：孩子爱做事、闹独立怎么办？ 【专家支招】会把钥匙给他，给他时间，让他慢慢琢磨怎么把门打开，他肯定会一遍遍“试错”，不要轻易打扰，当他发现行不通的时候，他会自行纠正，从错误中获取经验，对他的成长价值非凡；在他尝试了一段时间后，再跟他说，“妈妈跟宝宝一起来吧”，如果你平常足够尊重宝宝，又足够有权威，他多半会接受你的建议，这时，你要放慢动作，向他示范正确开锁的技巧，多示范几遍，这样他会记得更牢。当然，宝宝不可能通过一次示范就学会开锁，但多几次这样的经验，他慢慢就会掌握，更重要的是，他从中获得了自信。 　其实，不管什么样的事情，如果宝宝要求“自己来”，那除非会伤害他自己或他人，否则都应该给他学习的机会。也许，你会觉得，这种做法需要太多的耐心，可养育孩子的精髓，就体现在细节中。——细心呵护孩子的成长！ 一、三岁前儿童心理发展的年龄特征 （二）幼儿前期（1-3岁） （1）会说话。 词：最先理解的词是经常接触的物体的名称。如：灯灯； 其次是对成人的称呼。如：妈妈、爸爸。 再次是玩具和衣服的名称。如：球球、帽帽。 2、出现新的心理活动。 发音：不准确，喜欢用叠音。如：帽帽。 句子：不完整，简单，常以词代替。如：没！妈妈要！ 语音：3岁左右是儿童掌握最基本的语音阶段，能说完整的句子。 一、三岁前儿童心理发展的年龄特征 （二）幼儿前期（1-3岁） （2）想象开始萌芽。 2岁左右，已能进行简单想象。 如：把筷子当小提琴，边拉边哼。 拿着娃娃，学成人样子拍娃娃睡觉。 妈妈不在眼前，会想妈妈。 2、出现新的心理活动。 一、三岁前儿童心理发展的年龄特征 （二）幼儿前期（1-3岁） （3）思维的出现。 儿童的思维具有直观行动性，即边行动边思维。 如：抱着娃娃时，看见了小勺，他才会想到喂娃娃。 能够把性别不同、年龄不同的人加以分类，把年纪大的男人称“爷爷”，把小男孩称”哥哥”；小女孩称“姐姐” 2、出现新的心理活动。 一、三岁前儿童心理发展的年龄特征 （二）幼儿前期（1-3岁） 2岁左右的孩子，能独立行走，就变得不那么顺从了。 独立性的出现，标志孩子的自我意识开始出现， 儿童开始知道“我”与他人的区别。 3、独立性开始出现。 【案例分析】2岁多的孩子有时不愿听从成人的吩咐，不让做的，他偏要做。比如，走路虽然还不稳当，可你拉一下他，他会大声说不，表示不采纳成人的建议。 成人就纳闷：为什么会这样？成人该怎么办？ 二、幼儿心理发展的年龄特征 （一）3-4岁幼儿的心理发展特征（小班阶段） 影响：促进幼儿认知能力、生活能力、人际交往能力迅速发展。 1、生活范围扩大。接触更多的人和事。 幼儿具备了扩大生活活动范围的条件： a.身体更强壮了，活动精力更充沛了，睡眠减少了。 b.3岁动作的发展已比较自如，能进行各种游戏活动。 c. 3岁幼儿语言能力基本发展，能向成人表示要求和愿望 二、幼儿心理发展的年龄特征 （一）3-4岁幼儿的心理发展特征（小班阶段） 2、认识依靠行动和动作。 【案例分析】 一个3岁幼儿拿着一支笔乱花，画什么，也不去想，突然看见了笔下出现一个大圆圈，就说“我的苹果”。 听到故事中说“小鱼游啊游”，他就把身子晃来晃去。 在玩插片时，拿到一个黄色的，于是才会注意到它，说“我有这种颜色。” 二、幼儿心理发展的年龄特征 （一）3-4岁幼儿的心理发展特征（小班阶段） 3、情绪作用大。常常为微不足道的小事大哭，甚至全身抖动，很容易激动。这时对他讲道理他是听不进去的，如果用玩具或活动转移他的注意力，他会“破涕为笑”。 【案例分析】 孩子刚到幼儿园时总哭个不停，妈妈越不走