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初中物理自主学习能力培养的研究 　　摘 要：自主学习是新课程改革过程中倡导的一种全新的学习方式，而在初中物理教学过程中实现学生自主学习能力的培养是提高教学质量和教学效果的重要方式。同时也是培养学生创新能力和实践探索能力的主要要求。初中物理自主学习是以学生为主体，提高学生在学习过程中的主动性，全面体现学生在课堂上的主体地位。本文主要对初中物理自主学习能力的培养途径进行了简单的分析，希望通过本次研究对更好的促进初中学生自主学习能力有一定的帮助。 中国论文网 /4/view-7033608.htm 　　关键词：初中物理 自主学习 能力培养 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）06-0230-01 　　教育改革作为时代发展的产物，不管是在人才竞争还是在科学技术竞争方面都具有十分重要的作用。课程改革发展到今天，其存在的根本原因就在于时代发展对多样性人才的需求。而初中物理教学作为初中生学习的一门全新的自然科学，在学生的实际生活中有着很广泛的应用价值。因此，初中物理教学对于整个教学环节来说具有十分重要的作用。而初中学生物理自主学习能力的培养对于提高学生的创新能力和综合素质有着十分重要的作用和意义。 　　一、培养学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性 　　兴趣是一个人认识和学习一个事物的某种心理特征，是推动人求知和驱动向前的一种内砸推动力。对于初中阶段的学生来说，其在学习过程中如果对某一个学科产生了浓厚的学习兴趣，就会对这个学科的学习产生持续钻研的动力，从而能够提高学习的效率和积极性。学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认知和趋近的倾向。学生对一个学科产生浓厚的学习兴趣，就会对学习过程中产生的问题和各种现象产生惊奇的感觉，学习完毕后，学生能够感受到有效的满足感和成功体验。因此，在物理教学过程中，教师要从实际生活中入手。初中的物理与学生的实际生活有着密切的联系，教师在教学过程中可以将物理学习从生活中引入到课堂中去。从而有效的激发学生的学习兴趣和学习积极性。例如，在讲解蒸发这一节课程时，教师可以通过冬季和夏季衣服晾干的快慢让学生对蒸发这个词汇进行全面的理解，通过实际生活中的物理现象，能够引发学生持续对蒸发这个问题的关注和思考，能够显著激发学生的学习兴趣和探索精神，这样学生在学习过程中就能改变过去那种被动的学习方法，学生的学习主动性和积极性被调动起来之后，便于进行后面的自主学习训练，从而切实提高了物理学习的效率。 　　二、课堂以学生主体，积极鼓励学生进行自主学习 　　新课程改革中提出了将课堂交还给学生，课堂应该以学生为主体的理念。对于教师在培养学生自主能力的过程中，也应该全面体现出学生的主体地位。因此，在物理教学过程中，教师应该首先让学生理解什么是自主性学习。让学生能够清楚的明白，物理其实是一项实践性很强的学科，是一门实验性的学科，学习物理的目的是为了让学生解决实际生活中存在的问题。让学生在学习过程中，将生活中的一些经验与物理知识有效的结合起来，在学习过程中要大胆质疑。但是对于刚学习物理知识的学生，让其提出质疑问题还是有一定难度的，因此，教师在引导学生进行自主性学习过程中不要对学生提出过高的要求。在课堂上要通过教师积极的引导，逐渐培养学生独立学习的意识和能力。让学生能够在生活中解决一些物理问题，让学生能够真正的体会到物理学习的实用性，最终保证学生愿意去学习并主动去学习。 　　三、通过物理实验，激发学生的自主探究能力提高 　　初中物理是一门实验性很强的学科，其中也包括了丰富的物理实验，因此，在物理教学过程中，教师可以有效地利用这些物理实验帮助学生理解某些难懂的物理知识，同时通过物理实验还能够锻炼学生的实践操作能力和动手能力，对于激发学生自主探究性学习有着十分重要的促进作用。初中阶段的物理实验内容多数都给出了具体的实验步骤和操作顺序，每一个演示都比较简单，而教师在教学过程中如果按照这些步骤操作，会在很多程度上限制住学生的学习思维发散，不利于学生自主探究能力的培养，因此，教师在进行某项实验过程时，可以尝试提出某些问题，让学生通过思考找到问题的解决对策。通过探究，让学生通过采用自己的方法去验证这些问题。例如，在探究影响力作用效果的三因素的实验教学过程中，在课堂上教师可以让学生将直尺的一端进行固定，然后用手对直尺的另一端进行施力，让学生理解在同一个施力点，直尺的弯曲程度不同是由于力的大小影响作用效果，通过类似的这种简单的实验能够让学生有效地理解物理中的难以理解的问题和概念，这对培养学生的自主探究能力有着很大的帮助。 　　结语 　　总之，初中物理教学培养学生的自主能力，教师要针对初中学生的生理和心理特点，在教学中着重采用一些具体的教学手段，让学生在学习动机上有较大的转变，变他驱为内驱，调动学生