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创新驱动背景下环境设计专业国际化创新人才培养模式研究 　　[摘要]：面对经济发展新常态，加快实施环境设计专业国际化创新人才培养目标，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以完善国际交流合作为支撑，促进环境设计教育与科技、经济、社会紧密结合，为培养具有国际化视野的新型环境设计人才助力，既是实现创新驱动发展战略的迫切需要，也是推动高校深化教育改革，创新发展的重要举措。 中国论文网 /9/view-7248431.htm 　　[关键词]：创新驱动 环境设计 国际化 人才培养 　　创新是推动一个国家和民族向前发展的重要力量，也是推动整个人类社会向前发展的重要力量。面对经济发展新常态下的趋势变化和特点，加快推进国际化创新人才培养，既是实现创新驱动发展战略的迫切需要，也是推动高校深化教育改革，创新发展的重要举措。 　　一、国际化创新人才培养的意义 　　高等教育国际化已从边缘地位逐渐成为高等学校管理、规划、培养目标和课程的中心。以教育国际化的思路，整合中外优质教育资源，创新人才培养机制，优化人才培养模式，拓宽人才培养途径，对于提高人才培养质量，满足多样化、复合型国际化人才培养需求，推动学科专业发展具有重要意义。 　　二、国内外环境设计专业人才培养模式现状 　　在我国，环境设计专业人才培养尚缺乏系统性和规范性，主要存在以下问题：其一，培养方案修订时限过长，不能与社会发展需求相一致；其二，课程设置基础弱、口径窄、创新差；其三，教学内容与实际需求脱节，忽视对学生实践能力的培养；其四，国际化水平不高，缺乏学科的交叉与融合，复合型创新人才培养力度不够；其五，缺乏有效的监管机制，教学过程得不到有效监督；其六，教学评价只反映教师课程教学水平，不能反映教学目标的完成度，而且参评群体有限；其七，缺乏培养效果反馈机制，学校与社会沟通不畅。 　　在国外，环境设计专业口径很宽，人才培养一方面细化和专业化，另一方面又强调学科交叉，在专业发展上强调多样化，在课程设置上强调个性与特色，非常注重实践能力、创造力和社会适应性的培养，如德国包豪斯提出艺术与技术新统一的“双元制”教育理念，将实践教学与艺术教育完美结合。同时，国外院校在发展思路上强调国际化，非常注重国际交流与合作，从人才培养的各个环节上实现教育国际化目标。 　　三、环境设计专业国际化创新人才培养思路 　　全面深化教育改革，落实创新人才培养任务，主动适应经济发展新常态，以推进素质教育为主题，以提高人才培养质量为核心，以创新人才培养机制为重点，以完善国际交流合作为支撑，促进环境设计教育与科技、经济、社会紧密结合，为加快培养具有国际化视野的新型环境设计人才助力。 　　四、环境设计专业国际化创新人才培养措施 　　1.完善人才培养质量标准。制订实施环境设计专业教学质量国家标准，明确本科、高职高专、研究生国际化人才培养目标要求。不同层次、类型、区域高校要结合办学定位制订专业教学质量标准，修订人才培养方案。 　　2.构建国际化的课程体系。人才培养是在教学过程中实现的，国际化课程体系便是国际化人才培养的主要途径。环境设计专业的国际化人才培养必须要挖掘和充实各类专业课程的国际化教育资源，将国际前沿设计理念和文化知识融入教学内容和课程设置等方面，在传授专业知识过程中加强国际化教育。 　　3.改革课堂教学方法。积极开展教学方法改革，着力推动适用于国际化教育的探究式、讨论式、参与式教学，鼓励教师将国际前沿设计理念、最新设计作品和实践经验融入课堂教学，注重培养学生的批判性和创造性思维，激发学生设计灵感。 　　4.搭建国际化社会实践平台。探索高校与跨国企业合作的人才培养机制，利用双方资源共建面向学生开放的实践教学平台，为学生提供参与设计实践和国际设计竞赛的机会，使其开阔视野，提升技能，完善实训教学体系。 　　5.建设国际化师资队伍。国际化人才的培养依赖于师资队伍的国际化，只有高素质的教师才能培养出一流的国际化人才。这就需要定期选送教师出国培训、进修，提高其国际化教育教学水平；利用多种渠道聘请外籍教师和专业技术人员，组建优秀教师团队。 　　6.强化国际交流与合作。国际化人才培养要主动适应新形式、新变化，强化院校间的交流与合作，通过中外合作办学等方式拓宽人才培养模式，创造更多境外学习机会，建立广泛的国际交流合作渠道，实现优势互补和教育资源共享，提升学生的国际竞争力。 　　7.健全教学管理与评价机制。借鉴国外以学生为本的服务管理体制，建立与国际化人才培养相匹配的教学管理与评价机制，尽可能执行国际通用的标准，以促进国际交流与合作。 　　五、环境设计专业国际化创新人才培养目标 　　一是教育体制内部的开放，即应打破院校间的专业壁垒，组织和协调国内外教师的交流与合作，调整、重组专业