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大学生生命观存在的问题及对策探究 　　摘 要：当前部分大学生的生命观存在生活方式不健康，变相虐待生命；生命安全意识淡薄，生命耐挫力弱等问题。为此，优化大学生生命观的对策是：思想政治教育渗透生命教育，激发生命价值；社会实践活动彰显生命教育，增强生命体验；大学生发挥主观能动性，进行自我生命教育。 中国论文网 /4/view-7039416.htm 　　关键词：大学生；生命观；生命教育 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）15-0260-02 　　“郁闷”“无聊”“悲剧”等成了一些大学生的口头禅，反映出这类大学生缺乏对生命目的和意义的深刻认知，生活目标不明确，对自己目前的生命状态不满意；有的大学生深度迷恋网络游戏，忽视专业学习，把玩乐当成大学生活的主题；有的大学生心理承受能力较差，在挫折和打击面前经不起考验，产生低落情绪，甚至有践踏自己生命、残害他人生命的想法和行为。“当代大学生所面临的种种生命问题已不仅仅是个别问题，而是一种具有社会影响力、辐射力的现象，严重者很可能产生大学生的生命危机。”[1] 　　一、相关概念厘清 　　马克思指出：“全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存在。”[2]生命是什么？不同人赋予它的内涵和外延有很大差异，学术界的诠释也是仁智互见。从狭义上看，生命专指人的生命。“动物和它的生命是直接同一的，它没有自己和自己的生命活动之间的区别。人则把自己的生活活动本身变成自己的意志和意识的对象。”[3]可见，人具有思维和意识，人与其他生物的生命有着本质不同。笔者认为，人的生命首先是自然的肉体存在，生老病死是生命发展的自然规律。每个人的生命都是宇宙中的独特存在，不同的人会形成不同的思维方式、行为方式。生命的生成过程不是动物式、平面型，而是一个不断创造的成长过程，在各种创造性实践中提升生命价值。 　　大学生生命观即大学生对自我生命的总的认识或看法。关于大学生生命教育的内涵，许多研究者从不同角度对其进行阐释，学术界至今还没有提出一个统一性的观点。笔者认为，当代大学生在生理上基本成熟，但由于社会阅历较浅，其心理发展处于不稳定期。主要特点有：自我意识增强，但是发展不成熟；性格独立性增强，但是易于主观化；能将发展目标与理想结合，但具有一定功利性。那么，大学生生命教育就是指以大学生为教育对象，根据大学生自身的思想行为特点，通过各种恰当教育方式，引导大学生认识生命、热爱生命、尊重生命和敬畏生命，树立科学生命观。 　　二、大学生生命观存在的问题 　　当前大学生对生命的认知情况主流是好的，但也有一些值得深思的问题存在。如：生活方式不健康，变相虐待生命；生命安全意识淡薄，生命耐挫力弱。 　　1.生活方式不健康，变相虐待生命 　　健康的生活方式有益身心健康，相反，则容易导致食欲不振、精神萎靡、烦躁不安、情绪低落等亚健康状态。通过对大学生日常生活方式的观察，可以发现一些不健康的生活习惯，其中最常见的应属生活不规律、饮食不当、吸烟和酗酒等。 　　进入大学后，没有父母的悉心照料和监管约束，大学生的生活自主性和随意性随之增强，部分大学生甚至开始放任，生活缺乏规律。如：熬夜，不按时起床、睡觉、用餐，不能妥善安排学习、休息、娱乐的时间，生活无计划。甚至有些学生以玩电脑游戏为主要娱乐方式，形成“夜玩游戏，晨入睡”的反常规作息方式。大学生中饮食不当现象较普遍，如：挑食偏食；暴饮暴食；过分节食；不吃早饭；迷恋街边小摊或快餐食品、油炸烧烤食品；用餐不规律，不定时，想多吃就多吃，不想吃就不吃。“在被调查的大二和大一学生中，50%以上的学生都没有每日固定吃三餐的习惯。”[4]长此以往，不规律的生活和不良的饮食习惯都会给生命发展带来不可低估的负面影响。王泉海对豫北地区6所4年制大学和4所3年制大学共953名大学生的吸烟行为进行调查，被调查者中吸烟人数为487人，占调查总数的51.10%，其中男性吸烟者有421人，占72.84%；女性吸烟者有66人，占17.60%。经常吸烟和吸烟成瘾者占被调查学生的23.30%[5]。在有些大学生眼里，考试过关、同学生日等都是“无酒不成席”的场合。高兴喝酒，不高兴也喝酒。 　　2.生命安全意识淡薄，生命耐挫力弱 　　高校中因郊游、游泳、失火等意外事故而导致死亡的悲剧时有上演。一部分死亡因事故发生的严重与急迫而无可挽回，而另一部分则是因为当事者生命安全意识不强，缺乏一些基本的求生技能而最终导致生命陨落。如：湖南城市学院城市规划系的一名大学生因不擅长游泳最终溺水身亡。上海商学院徐汇校区学生使用“热得快”引发火灾，4名女生情急跳楼身亡。此外，“据调查，高校新生中有60%左右的人不会使用灭火器，90%左右的人不知道火灾逃生的基本方法。”[6]在高校学生宿舍里，个别大学