大学足球精品课程的构建策略探讨.docVIP

大学足球精品课程的构建策略探讨 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）02-000-01 中国论文网 /6/view-7236383.htm 　　摘 要 为了推进教育创新，深化教学改革，全面提高教育教学质量，教育部决定在全国高等院校启动高等学校精品课程建设。精品课程是高等学校提高教学质量和人才培养质量的一项重要工作，大学足球精品课程的构建不仅要体现学校的育人目标，还要使学生“终身受益”。 　　关键词 大学 足球 精品课程 构建策略 　　所谓精品课程就是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，具有现代性、科学性和先进性，它是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。对于大学足球精品课程的构建，应当尊重学生的需求，具备一定的发展性及创造性，有利于提升学生的综合素质。 　　一、当前大学足球教学存在的问题 　　（一）学生足球水平参差不齐 　　大学校园的学生来自不同的地域，因此对足球的接触程度不同，本身原有 　　的足球水平也参差不齐。一部分学生的足球基础相当与零，选择足球课，就是想了解一些足球知识、基本规则。一部分学生却完全不同，不仅经常参加足球比赛，甚至具有较高水平的足球技术和战术技巧。还有一部分同学，水平中等，但仍需进一步接受足球技术、战术的训练。由于学生水平相差较大，那么课程内容在安排上难度便大了很多，过于简单或复杂，均会影响部分同学学习的兴趣。 　　（二）教学器材有限 　　从目前本校的体育教学情况来看，体育经费分配不足。当前足球课的基本教学器材是橡胶材质的足球，与皮质足球相比，教师在进行技术动作示范时效果不佳，同时学生们在练习时，也增加了控球难度，使得本来技术就不高的同学，学习起来就更加吃力。这样不仅不利于学生学习兴趣的培养，也不利于足球技术的教学。由于体育经费有限，无法购置其他的教学设备，从而使得教学方式单一，无法保证教学效果。 　　（三）课时安排有限 　　对于普通大学的足球教学来说，课时安排是最大的不足。普通大学不同于体育院校，学生的主要学习任务是文化知识的掌握，课时安排通常是每周两个课时，共90分钟。体育学习不同于文化知识的学习，教师进行知识讲解、动作示范之后，最主要的是学生技术的练习及教师的纠错，学生只有通过大量的练习，教师才能及时发现并纠正错误，从而避免学生养成错误的习惯。但是每次课堂时间有限，教师讲授的太多或太少，均不利于充分发挥课堂效果。同时，两次课程之间相隔的时间较长，若学生课下不进行练习与复习，则打破了学习的连贯性，不利于学生的学习与巩固。 　　二、大学足球精品课程构建的策略 　　（一）遵循一定原则设置教学内容 　　前文中提到，大学足球教学中，学生水平参差不齐，教师在进行课程内容的安排上难度较大。构建大学足球精品课程，在课程内容的安排上，就不是简单的选择与组合了，否则难以成为特色、精品，应当遵循以下几个原则： 　　1.满足学生需求的原则。构建大学足球精品课程，在课程内容的安排上，首先要符合培养学生整体素质的目的，其次，要满足大多数学生的实际需求。可根据学生的实际水平划分成不同的组别，再针对不同的组别合理安排教学内容与教学进度。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，也便于提升教学效果。 　　2.顺应时代发展的原则。大学足球精品课程在教学内容安排上，应对符合最新的教学理念，删除过时的内容，充分吸收国内外优秀的教学成果，不断的丰富、发展、创新大学足球教学内容。 　　3.科学性原则。大学足球精品课程的教学内容设置，一方面要符合学生认知发展规律，另一方面要具备一定的宽度与深度，有利于学生创新意识与能力的提高。 　　（二）充分利用现代化设备开展教学 　　大学足球精品课程的构建，离不开现代化的教学设备。前文中曾提到大多数大学体育经费不足，当然购入昂贵的设备会是一个很大的难题，但是可以充分课件进行教学。教师应当充分利用计算机的动画、音频功能，将本节课要学习的足球技术、战术及动作演示制作成教学课件，在理论教学过程中可免去很多繁琐。同时，大学体育课时安排不足，课件可以发给学生，使得学生在课下也可以随时观看、练习。这样不仅有利于充分利用课堂时间，也有利于激发学生学习的兴趣，也便于学生课下的巩固与练习。除此之外，互联网时代，精品课程的构建，离不开门户网站的建立。上海财经大学在构建足球精品课程时，专门设置了一个门户网站，上面包含了“导学导练、课程介绍、主讲教师、足球规则、足球技战术、足球天地、相关连接”，学生可以在网站上了解足球的来源历史、课程的基本介绍、每位教师的教学优势及联系方式等基本内容，这为学生课程的选择打下了基础。 　　（三）建立足球精品课程考核相关办法 　　考核是教学过程的一个非常重要的环节，考