第六章_幼儿散文详解.pptVIP

一、学前儿童散文的概念 　　 散文是一种抒写作家的情绪感受、与读者进行精神对话的文体，特别强调个性化和个体情感的抒发，同时，在写作上又相当自由灵活如选材极为宽阔，具有“形散而神不散”的结构。 所谓“形散”，是指散文笔法的自由疏散而言； 所谓“神不散”，则主要是指主题集中，章法严 谨，脉络清楚，首尾一贯，既要“放得开”，又要“收 得拢”。 　　 学前儿童散文是为幼儿园中大班幼儿创作的，适合他们欣赏的篇幅短小、知识性强、写法自由、文情并茂的一类文章。幼儿散文是散文的一部分，它具有散文的一般特点。 幼儿散文以叙事和抒情为主，是直观具体的，符合幼儿的认知特点。　　 苞米娃娃的大胡子（郑青山） 苞米娃娃，还没有一岁呢，为啥就长出了大胡子？你想装老爷爷吗？不像不像，你还没有我大呢。 明天我拿爷爷的剃头刀，一根一根都给你刮去。 走进大森林 ★金波 走进绿色的大森林，好像走进一个神奇的世界，树叶在鼓掌，微风送花香。仰头看看，枝头上有鸟儿唱欢迎曲；低头看看，草丛里有蘑菇撑着小伞。是谁在“吱吱吱”地弹琴？又是谁在“叮铃叮铃”的摇铃？我在想：如果大森林里也有一所幼儿园该多好！ 二、幼儿散文的发展 幼儿散文萌芽于“五四”时期。 第一次明确写给小朋友看的散文是冰心的《寄小读者》系列通讯。 《寄小读者》开了儿童散文这一文体的先河，成为长诵不衰的佳作。 20世纪80年代，幼儿散文真正取得大的发展。这个时期的幼儿散文发展非常迅速，不但数量超过了过去的总和，而且题材多样，表现技巧也不断提高，作者队伍也逐渐扩大。 　　 三、儿童散文的特征 1、表达幼儿的真情实感 （如：小太阳） 2、体现童心的稚趣 （如：冬娃） 3、灵动自由的想象 （如：蜡笔） 4、明丽清纯的意境和语言 （如：小种子） 泰戈尔《花的学校》： ——他们也有他们的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。 ——你可知道，妈妈，他们的家是在天上。在星星所住的地方。 ——在绿草地上跳着狂欢的舞。 吴然 《走月亮》 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！ 阿妈，白天你在溪里洗衣裳，我用树叶作小船，运载许多新鲜的花瓣。 阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看小水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 啊，我和阿妈走月亮！ 四、 幼儿散文的种类 散文一般的类型有： ①叙事型散文，指那些侧重于写人记事，有较完整故事情节的散文； ②抒情型散文，指以抒发情感为主，托物言志的散文； ③议论型散文，以借助于可感触的人、事、景、物的叙写来进行议论的散文。 　　 幼儿散文大致可以分为以下种类：　抒情散文：重在抒发孩子们对生活中人、事、景、物的纯真美好的感情，既可以写景抒情，又可以融情于景，篇幅往往短小。　叙事散文：用散文笔调向幼儿描述生活中的一些人物、事件等，题材十分广泛，凡适合幼儿接受的生活情景皆可入题。　童话散文：是童话与散文的结合，它是借助童话的想象与幻想，用散文的语言、形式来描写拟人化了的童话形象，创造童话般的意境。　 知识散文：以介绍知识为主要目的，一般篇幅短小，语言浅近，写法灵活，不论是知识内容还是艺术传达，都能对幼儿产生吸引力。　　　　 抒情散文欣赏： “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”—鲁迅《从百草园到三味书屋》 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。——朱自清《春》 朱自清《春》 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着