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关于电子备课教学的几点认识 　　[摘要]：备课是教学中的主要环节之一，随着信息技术的应用，电子备课的优势立竿见影。浅析了电子备课的优越性并提出一些建议。 中国论文网 /9/view-7247635.htm 　　[关键词]：电子备课 教案质量 优越性备课是教学的起始环节，备好课是上好课的前提和先决条件，没有课堂的精心预设，哪有课堂精彩的生成？因此，教师应在备课上下功夫，不上无准备的课。但传统的手工备课模式与这个信息化、数字化的社会渐渐地有些和不上拍，于是电子备课教学应运而生。 　　一、电子备课的优越性 　　1.电子备课可以节约备课时间，提高工作效率，提升教案质量。经过初期的分工，我们每位教师一学期只要精心准备一个多单元的内容。这就使得有充足的时间来钻研教材、查找资料、撰写教案、制作课件，提高每篇教案的质量。并且每篇教案经过主备人精心准备后，同组的教师又会提出一些宝贵的意见。这样一篇集多人智慧于一身的教案，质量不可谓不高。 　　另外，传统的教案内容文字内容居多，图片、声音、视频等优秀资源都无法在教案中得到体现。而电子备课却可以集文字、图片、声音、视频、动画等众媒体于一身，而且还可以对教案中一些重、难点以不同的字体、大小、颜色予以强调。变传统的静态教案为更加鲜活、丰富的动态教案。 　　2.电子备课可以实现资源共享。应该说电子集体备课做到了真正意义上的资源共享，这种共享是全方位的。首先，我们在备课的初期可以充分利用网络搜集备课所需的素材，并不断整合和创新，再在组内研讨修改，从而设计出既符合教学实际又有时代气息的电子教案。教案提交到学校资源库，可实现校内资源共享，还可以放到县教案库，在全县实现资源共享，甚至可以传到网络上，实现更大范围的共享。这样形成的教案集中了备课组老师的集体智慧，缩小了老师间的差距，实现了年级的均衡发展，让每一位学生都能享受优质教育。 　　3.电子备课可以促进年轻教师的成长，缩短教师之间的差距。先进的课程理念要走进课堂，教师是关键，电子集体备课将师师互动纳入教学的流程之中，与学生一样，教师之间存在重大差异，即使是教授同一课题的教师在教学内容处理、教学方法选择、教学整体设计等方面的差异也是明显的。这种差异是一种宝贵的教学资源。通过组内老师的共同研讨修改，教师之间可以相互启发、相互补充，实现在思维、智慧上的碰撞，从而产生新的思想，使原有的观念更加完善和科学，产生“一加一大于二”的效果。 　　4.电子备课有助于规范学校的常规化管理，有利于检查、督促和指导。电子备课，检查者只需打开电脑，全体教师的备课详案便了如指掌。检查大大节约了时间，以便腾出更多的精力去督促好教师的备课质量，从整体上提高全体教师的教学效率。 　　二、什么是电子备课 　　电子备课是指广大教师利用信息工具和网络资源，将文字、图像、视频、音频和动画集为一体的备课。这里有两个关键词。一是“利用信息工具”，即进行电子备课要有电脑和接入互联网的局域网。二是“网络资源”，即进行电子备课要有一个电子备课软件和比较完整的资源支撑。 　　三、教师如何实行电子备课 　　现在，各校都安装了电脑，组建了校园局域网，可以说基础条件已经具备。再加上近几年国家建成了农村现代远程教育工程和中央电化教育馆资源库，各种优势资源已是触手可及。《中央电化教育馆教学资源库》是为方便教师电子备课、计算机辅助教学和学生自主学习而研制的软件，它全面支持课程改革目标下的信息技术与课程整合，可实现资源的跨平台共建与共享。资源库是由百余名具有丰富教学经验的专家与一线教师在认真研究教改精神和新时期教师的学习、教学需求，总结相关资源产品特点的基础上，依据现行人教版和多种课标版教材开发的一套教学资源服务系统。资源内容涵盖广，尤以视频、动画等多媒体素材资源为主，并结合所含资源提供了全新的教学设计方案、案例和课件，满足各教学环节的资源需求。 　　四、对电子备课的一点思考 　　现在有这样的情况，老师递交的电子备课是从网上下载，并未经修改过的，于是关于电子备课是否可行的话题引发了一些争议。我们认为，在教育现代化推进工作中绝不能因噎废食，但也不能不加研究的盲目推进。实行电子备课的目的是整合教育资源，应用优质的教育资源提高教师的教学设计能力，提高课堂教学效益。应用网络资源的关键是要取别人之长，补己之短，根据学生实际、教师自身实际，进行修改，体现教师个性。我们的初衷是让老师们把更多的时间用于钻研教材、分析学情、设计教学。如果教师当“搬运工”，只是复制、粘贴一些现成的课件和教案，不经过教师个人的教材解读，没有自己的精心设计，教学中就会出现与自己学生的实际情况脱钩，自己驾驭不了，教学过程不流畅，不能够“因材施教”的现象，甚至会出现“东施效颦”的别扭。因此，我校特别加大了对电子备课的检查力度，督促教师设计一些个