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基于构建主义视域的高校英语翻转课堂教学分析 　　摘 要 翻转课堂教学模式起源于美国，以构建主义理论为指导，依托于现代化信息技术与计算机技术，作为一种新式的教学模式，在英语教学中能够有效弥补现行教育中的缺陷，成为教育改革者重视与青睐的教育方法。本文围绕构建主义理论与翻转课堂的起源与定义进行分析，结合当前高校英语的教育实际，阐述了翻转课堂在教学中的实践与其可行性，并对如何更好地发挥高校英语翻转课堂教育效果提出一定的建议，希望能够为我国高校英语翻转课堂教学的进一步发展提供参考。 中国论文网 /8/view-7204909.htm 　　关键词 构建主义 高校英语教学 翻转课堂 　　中图分类号：G424 nbsp; 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.01.055 　　College English Flipped Classroom Teaching Analysis 　　Based on Constructivism Horizon 　　LI Pin 　　（School of Foreign Languages， China University of Geosciences， Wuhan， Hubei 430074） 　　Abstract Flipped classroom teaching model originated in the United States， to construct theory as a guide， relying on modern information technology and computer technology， as a new teaching model， in English teaching can effectively compensate for deficiencies in the existing education， an education reformer importance and educational methods favored. This paper focuses on the origin and the definition of Construction Theory and the flipped classroom is analyzed， with the current actual college English education， described the flipped classroom practice and its feasibility in teaching， and how to better play college English classroom rollover effect of education proposed some suggestions， hoping to provide a reference for the further development of College English flipped classroom teaching in China. 　　Key words constructivism; college English teaching; flipped classroom 　　0 前言 　　大学英语是我国高等教育阶段的公共课，大学英语课程的学习效果在一定程度上影响着大学其他学科的有效开展，因此大学英语逐渐成为学生开拓国际化视野、深入学习专业知识、提高竞争力的关键。我国大学英语的改革教育已经实施了多年，但是很多高校在授课过程中仍然是以传统的教学模式为主，教师主要依据教学大纲来传授知识，学生对课堂的重视程度不足，课后多忙与社团活动等，这些因素在一定程度上都影响了大学英语的教学活动。因此如何掌握好翻转课堂教学方法，成为每位英语教学者积极思考与探索的问题。 　　1 构建主义理论概述 　　构建主义是认知学习理论的重要分支，强调在教育过程中，学习者是教育的中心，注重学习者主观能动性的发挥，加强学生对知识理解与吸收的主观性，注重对学生已有的知识经验的运用与互动，采用合作教学的模式，注重对学习环境的构建，认为情景、写作、会话与意义构建是创建良好环境的四大要素，教育工作者的首要任务是设置相应的学习情景，鼓励学生反思与交流以达到学将已有的知识经验与当前的新知识相互连接，掌握事物的基本规律的教学目的。学生语言学习主要是对语言的构建以及语义的理解的过程，对语言意义的构建是语言学习的最终目标，因此学生是语言意义的主动建构者，教师是语言意义建构的辅助者，是教育实践的组织者。① 　　2 翻转课堂教学模式 　　翻转课