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构建和谐高效的小学语文课堂 　　摘 要： 高效课堂是语文课堂教学发展的必然，把握好课堂，向40分钟要质量，也就是说课堂应该实在一些，要尽量做到在一堂课里，让学生学到更多知识，掌握更多方法，使学生全身心地投入到学习中，享受学习的快乐，极大地提高小学语文课堂教学效率。 中国论文网 /9/view-7247931.htm 　　关键词： 高效课堂 师生关系 教学氛围 教学技巧 　　高效课堂，不仅是实现高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。高效课堂更是语文课堂发展的必然，体现了以人为本，更明确地说是尊重了学生的自主，发挥了学生的积极性和主动性。学生能够心甘情愿地学习，能够带着兴趣学习，在欢乐和谐中提高效率，从而获得最优学习效果。课堂是教学的主阵地，把握好课堂，向40分钟要质量是搞好教育教学工作的保障。语文课堂教学应该是务实高效的。也就是说课堂应该实在一些，要尽量做到在短短一堂课里，让学生学到更多知识，掌握更多方法。可以说，高效是课堂教学的目标，在语文教学中我有以下看法。 　　一、改变观念，建立和谐、融洽的师生关系。 　　美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖一种真诚的理解和相互信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛。”因此，建立和谐的师生关系具有十分重要的意义。师生间要有一种民主、平等、和谐发展的互动关系，建立“和谐师生关系”。教师对学生的爱会使学生生发一种幸福感和满足感，这是和谐师生关系的情感基础。教学中，教师要充分信任学生，在“润物细无声”的组织引导中，带领学生逐步建构和完善知识体系。只有在师生间建立了良好的师生关系，教师才会对自己所教的课，对自己所教的学生，对自己在课堂教学中应担任的角色表现出极大热情，其结果就是学生回报同样的热情，正是师生间的这种共同热情使语文课堂充满和谐，使教学质量和教学效率得到极大提高。“亲其师，信其道”。教师与学生心心相印，教师的行动成为学生的楷模，教师的人格魅力成为学生探索追求知识的磁铁，师生关系的和谐极大地提高了语文课堂教学效率。 　　二、精心设计，营造轻松、有趣的教学氛围。 　　快乐学习是一种享受，学到新知识是一件快乐的事，读书、上课、完成作业、与同学交往、向老师提问等，都是很有趣的学习。打造高效课堂的首要前提是让学生爱学习语文，让学生体验到学习语文的乐趣。 　　1.培养兴趣。我国古代教育家孔子说：“知之者不知好之者，好之者不如乐之者。”可见培养学生学习兴趣的重要。在日常教学中，我通过各种手段，激发学生的求知欲和学习兴趣。如在教学《金色的鱼钩》时，先播放一段与课文内容有关的录像，激发学生探究新知的兴趣和欲望。教学过程中关于老班长离去时的悲痛，让学生结合影片体会，学生间相互交流诵读，接着让学生在班上朗读战士们呼喊的“老班长”，学生感动得默默流泪，然后教师进行总结，帮助学生深刻理解课文。在换位思考中，学生学会了体会和感悟。学生始终处在积极的学习动态，在动中学、在学中动，较好地实现学习目标。学生有了学习兴趣，学习主体性得到了充分体现。学生主动求知、探索，发现解决问题，从而开始逐渐积累知识，久而久之，当量变发展到质变，就有了成绩的飞跃、提高。 　　2.调动情绪。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”我把课堂教学游戏作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，让学生自始至终感受到成功的愉悦，从而提高学习兴趣。我在复习古诗歌时，在课堂上以“点兵点将”等方式让学生背诗，学生都感到紧张有趣，在热闹的游戏中，学生的诗也背熟了。学习《包公审驴》时，我就让学生表演课本剧，学生在表演中很容易地就把握了作品中的人物性格。 　　此外，教师一个得体的手势、一句赞扬的话语、一脸灿烂的微笑，会使课堂熠熠生辉，使学生赏心悦目。学生会因为教师充满智慧、活力的形象而深深喜爱语文，对语文学习充满期待，这样的课堂才能更加调动学生的学习积极性，为构建和谐高效的语文课堂打下坚实基础。 　　三、因材施教，用欣赏的眼光看待每一位学生。 　　在教学中，要多注意学困生的表现，教师要用心帮助和感动他们，善于发现其优点，并及时给予表扬。上课回答问题时，不能只局限于好的学生，要使人人都有回答和练习的机会。学困生回答问题时，只要比原来有所进步，就要及时给予鼓励，让他们随时感受到老师的关怀和爱护，使他们重新树立学习的信心。正确的评价会给学生以鼓励和信心，使之产生尊师、乐学的情感，从而营造和谐的课堂气氛。人的精神生命确实需要各种知识，而最不可缺少的营养就是被赏识，赏识是人精神生命的阳光、空气和水。 　　四、张弛有度，灵活运用多元的教学方法。 　　斯霞老师说：“讲课讲到快乐的地方，就自然地露出微笑；讲到愤怒的地方，情绪就激昂；讲到悲伤的地方，声音变得很低沉。”教师要充分利用面部、眼神、语言等传递自己所获得的情感