重视数学思想的贯通应用.docVIP

重视数学思想的贯通应用三、分类讨论思想——求解数学问题最简便的技巧 分类讨论思想的含义 分类讨论思想在解题中的应用 　　分类讨论的思想是将一个较复杂的数学问题分解(或分割)成若干个基础性问题，通过对基础性问题的解答来实现解决原问题的思想策略．对问题实行分类与整合，分类标准等于增加一个已知条件，实现了有效增设，将大问题(或综合性问题)分解为小问题(或基础性问题)，优化解题思路，降低问题难度. 1 由数学概念而引起的分类讨论：如绝对值的定义、不等式的定义、二次函数的定义、直线的倾斜角等． 2 由数学运算要求而引起的分类讨论：如除法运算中除数不为零，偶次方根为非负数，对数运算中真数与底数的要求，指数运算中底数的要求，不等式中两边同乘以一个正数、负数，三角函数的定义域，等比数列{an}的前n项和公式等． 3 由性质、定理、公式的限制而引起的分类讨论：如函数的单调性、基本不等式等． 4 由图形的不确定性而引起的分类讨论：如二次函数图象、指数函数图象、对数函数图象等． 5 由参数的变化而引起的分类讨论：如某些含有参数的问题，由于参数的取值不同会导致所得的结果不同，或者由于对不同的参数值要运用不同的求解或证明方法等. [例3]　(1)已知点O(0,0)，A(0，b)，B(a，a3)．若OAB为直角三角形，则必有(　　) A．b＝a3 B．b＝a3＋ C．(b－a3)＝0 D．|b－a3|＋＝0 [解析]　若以O为直角顶点，则B在x轴上，则a必为0，此时O，B重合，不符合题意； 若A＝，则b＝a3≠0. 若B＝， 根据斜率关系可知a2·＝－1，(进行分类) 所以a(a3－b)＝－1，即b－a3－＝0. 以上两种情况皆有可能，故只有C满足条件． [答案]　C (2)设等比数列{an}的公比为q，前n项和Sn0(n＝1,2,3，…)，则q的取值范围是________． [解析]　因为{an}是等比数列，Sn0，可得a1＝S10，q≠0. 当q＝1时，Sn＝na10； 当q≠1时，Sn＝0，(进行分类) 即0(nN*)，则有 或，由得－1q1，由得q1. 故q的取值范围是(－1,0)(0，＋∞)． [答案]　(－1,0)(0，＋∞) [题后悟道] (1)由于直角顶点不确定所以需要对顶点位置进行分类讨论．一般由图形的位置或形状变化引发的讨论包括：二次函数对称轴位置的变化；函数问题中区间的变化；函数图象形状的变化；直线由斜率引起的位置变化；圆锥曲线由焦点引起的位置变化或由离心率引起的形状变化． (2)利用等比数列的前n项和公式时，需要分公比q＝1和q≠1两种情况进行讨论，这是由等比数列的前n项和公式决定的．一般地，在应用带有限制条件的公式时要小心，根据题目条件确定是否进行分类讨论． [即时应用] 1．若集合A＝{0,1,2，x}，B＝{1，x2}，AB＝A，则满足条件的实数x有(　　) A．1个　　　　　　　　　 B．2个 C．3个 D．4个 解析：选B　A＝{0,1,2，x}，B＝{1，x2}，AB＝A， B?A，x2＝0或x2＝2或x2＝x，解得x＝0或或－或1.经检验当x＝或－时满足题意． 2．(2014·浙江高考)在同一直角坐标系中，函数f(x)＝xa(x0)，g(x)＝logax的图象可能是(　　) 解析：选D　根据对数函数性质知，a0，所以幂函数是增函数，排除A(利用(1,1)点也可以排除)；选项B从对数函数图象看a1，与幂函数图象矛盾；选项C从对数函数图象看a1，与幂函数图象矛盾，故选D. 3．某同学同时抛掷两颗骰子，得到的点数分别为a，b，则双曲线－＝1的离心率e的概率是________． 解析：同时抛掷两颗骰子，得到的点数(a，b)共有36种结果．由双曲线的离心率e得c2＝a2＋b25a2，即b2a，当a＝1时，b＝3或4或5或6；当a＝2时，b＝5或6；当a≥3时，b无解，所以满足双曲线的离心率e的结果有6种，故所求概率为＝. 答案： 4．(2014·四川高考)已知函数f(x)＝sin. (1)求f(x)的单调递增区间； (2)若α是第二象限角，f＝coscos 2α，求cos α－sin α的值． 解：(1)因为函数y＝sin x 的单调递增区间为，kZ. 由－＋2kπ≤3x＋≤＋2kπ，kZ， 得－＋≤x≤＋，kZ. 所以函数f(x)的单调递增区间为 ，kZ. (2)由已知， 有sin＝cos(cos2α－sin2α)， 所以sin αcos＋cos αsin ＝(cos2α－sin2α)， 即sin α＋cos α＝(cos α－sin α)2(sin α＋cos α)． 当sin α＋cos α＝0时， 由α是第二象限角，知α＝＋2kπ，kZ. 此时，cos α－sin α＝－. 当sin α＋cos α≠0时