试论班主任的心理辅导策略 毕业论文.doc

上饶师院高教自考本科毕业论文 题　目:试论班主任的心理辅导策略 专业名称： 教育管理 姓 名 准考证号： 232107400042 考生单位: 枫岭头中学,江西上饶 指导教师姓名： 联系电话: 上饶师范学院成教分院 二0一0年九月 摘要：中学时期是人生成长的重要阶段，是心理健康发展的关键时期。然而，面对社会竞争的加剧，教育的局限，家庭教育的弱化，不少的中学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍，影响其健康发展。我们应该重视对学生的心理，在教育工作中，不能仅仅停留在了解问题，分析问题的水平上，而且要能够解决问题，使心理具有实际意义，从而推进素质教育的发展。因此，影响中学生心理健康的因素班主任进行心理时应该注意的事项 关键词：心理??；? 心理问题?? 心理影响中学生心理健康的因素1班主任的心理辅导常用的四种方法····························4 3.2班主任的心理辅导策略 ····································4 3.3班主任进行心理时应该注意的事项 结论······························································ 6 参考文献 ························································· 6 致谢······························································ 7 绪论： 《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，“新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人新课改对教师提出新的要求，要求教师不仅仅是人类文化的的传递者，也应当是学生心理的塑造者，更是学生心理健康的维护者。班主任开展心理，用各种心理的艺术来预防和矫正学生的各种心理偏差，帮助学生提高心理素质，培养学生良好的性格。心理辅导? 心理辅导也就是心理咨询，一般来说，它不是由辅导老师灌输一套方法或准则给当事人（来访者），相反，它带给人更大的空间，同学通过与辅导老师的对话，去了解自己的想法，明白内心的感受，探索行为背后的动机和心理机制，从而作出相应的选择或行动，以至可以克服成长的障碍，解决生活上的困难，充分发挥个人的潜能，使人生有统合并丰富的发展，迈向自我实现。心理辅导有一个基本的假设是认为：唯有当事人才清楚和明白自己，当事人自身承担了自己的过去，并决定着自己的未来。辅导员所起的作用是通过倾听和谈话等方式让当事人面对和解决问题。心理辅导须遵循一定的原则，首先和最重要的即是保密原则，并以真诚、尊重和平等的态度来进行工作。 二 学生心理问题及其成因 班主任在教书育人工作中是学校教育工作最基层的组织者和协调者，是班集体建设的指导者，是中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是协调家长和社区以及学校的桥梁，是实施班主任素质教育的重要力量、最关键的力量 有关研究资料显示，小学生的心理和行为问题是比较普遍的。小学阶段儿童心理健康问题可以概括为以下四个方面。 ?第一，入学适应问题。儿童从幼儿园进入小学，有一个逐渐适应新的校园环境的问题。对一年级新生来说，无论是校园的自然环境还是教师、同学这样一种人际环境全都是陌生的。此外，学习的压力、校纪校规的约束等都构成了新入学儿童心理适应的严峻挑战。对于心理发展迅速或在幼儿园受到过入学准备教育的学生，他们能很快适应新的学习环境，但部分儿童则会出现适应不良。适应不良主要表现在：情绪障碍，如焦虑、不安、抑郁、害怕等；注意力不能集中，继而对学习丧失兴趣；不能约束自己，总是违反纪律。出现适应不良的学生，一般经过几天或几周的自我调节能够逐渐适应，少数学生的症状可能会持续数月之久。造成适应不良的原因除了环境因素之外，也与学生的个性特征有关。通常内向、胆小、谨小慎微和情绪不稳定的学生容易出现适应不良。因此，从小培养儿 童良好的个性是预防适应不良的有效措施。 ?第二，学习疲劳问题。生理心理学的研究表明，学习是一项艰苦的脑力劳动。在学习过程中，大脑皮层兴奋区域的代谢逐步加强，血流量和耗氧量增加，以保证大脑正常工作。如果学生的紧张学习活动持续时间过长，消耗过程逐渐超过恢复过程，那么大脑的工作能力就会明显下降，出现以疲劳为特征的保护性抑制。如果个体长期处于疲劳状态，会使人出现视力减退、食欲不振、面色苍白、血压增高、大脑供血不足、瞌睡、失眠、头热、脚冷等症状，在心理方面则会产生抑郁、烦躁、记