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高职院校校企文化对接的内涵与路径研究 　　[摘要]高职院校走内涵式发展道路，应当积极吸纳企业文化，加强校企文化的对接与融合，创建学术氛围和实践氛围相统一的具有“职业特色”的校园文化。文章拟以某化工类高职院校毕业生和化工企业员工的调查数据为分析基础，分析高职院校校企文化的异同，探讨校企文化对接的内涵、途径，推动建设具有企业特色的校园文化。 中国论文网 /4/view-7197885.htm 　　[关键词]校企文化；对接认知；调查分析 　　[中图分类号]G640 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1671-5918（2015）21-0019-02 　　当前，高职院校经过了外延式的规模发展后进入内涵式的质量建设期，更加注重品牌、特色和质量。校园文化作为软实力是高职院校赖以生存和持续发展的根基，很大程度上影响着学校的办学实力、核心竞争力、内部的凝聚力和品牌建设的能力。在社会大文化背景下，校园文化和企业文化都属于组织文化或者管理文化，其目标、功能、结构都有很多相同之处，都以促进人的和谐全面发展为价值取向，以人为中心，以人为着眼点，其价值追求和实施路径都具有相似性和协同性。 　　实践证明，高职院校要培养作为学生核心竞争力的综合素质，包括专业技能、职业素养和人格魅力，才能在变化的社会中寻求可持续发展的立足点。作为直接影响学生成长的环境因素，校园文化发挥着不可替代的作用，而其最终要为学生将来的企业行业服务，故校园文化必须与企业文化融合，才能更好的帮助学生培养健全的人格、提升精神境界、促进心灵和谐，尽快适应社会环境。同时，实现校企文化对接也是教育部关于提高职业教育质量的重要途径，是实现“零距离”就业的需要，也是实现校企合作人才培养的重要切入点。因此，加大校企文化对接和融合的研究，建设特色高职校园文化，充分发挥文化的育人功能，培养适应企业行业文化的技术技能型人才，是一项十分重要而紧迫的课题。 　　一、校企文化对接的内涵 　　虽然校园文化和企业文化的本质特征和内涵不同，但都是以人为主体，都以提高人的素质和实现价值为目标追求。今天是高职院校的学生，明天将会是企业的员工。所以高职院校和企业行业紧密相连，高职教育是高等教育和职业教育的综合体，也就是教育文化和职业文化的融合体。在开放的校园文化里，可以吸收和包容良好的企业文化，从而使学生在知识、德育、操行等方面与企业岗位所需的技能、职业规范相对接，使高职院校人才培养的价值理念与企业对人才的价值追求相一致，使学生毕业就业的同时，增加对岗位的职业认同感。 　　校企文化对接与融合，不是两者简单的相加。一方面，校企文化对接必须适应社会大文化和谐发展的目标，以社会普遍认同的价值观和行为方式为取向；另一方面，校企文化对接必须要与学校的发展目标相一致，即体现高职院校独特文化内涵的培养高素质劳动者和技术技能型人才为目标。因此，校企文化对接既要遵循务实性的原则，在社会大文化背景下服务于高职院校的办学理念和人才培养方案；又要遵循互补性的原则，建立基于企业文化的校园文化，潜移默化的将外在文化内化为学生自身素质，实现校企文化的真正对接与融合。 　　二、校企文化对接的途径 　　校企文化对接要遵循“来源于企业文化，而高于企业文化”的原则从精神文化、组织文化、物质文化和行为文化四个方面入手。 　　（一）精神文化方面――灵魂 　　高职院校的精神文化是指学院在发展过程中逐步形成的全院师生共同遵守的价值观念、办学理念、历史传统等具有自身特色的、比较稳定的精神形态。高职院校精神文化建设，需吸纳优秀的企业文化要素，将优秀的企业文化精神和精髓融入高职院校工作的方方面面。其一，高职学院的办学理念、学院精神需要吸纳优秀企业文化的要素，融入到学校的校风、校训、学风、校歌中，吸纳企业的品牌意识，树立学校的良好社会信誉。其二，德育工作与企业建立合作机制，校企工作人员相互流动，学管人员可以到企业政工部门挂职锻炼；将企业文化宣讲纳入学生主题班会中，提高对企业文化的认同；企业员工可参与学校德育目标与工作计划的制定过程。其三，坚持“走出去”和“请进来”，让学生在假期深入企业了解企业岗位规范，也积极引进优秀校友或者企业家开展“企业谈就业、创业”、“校友面对面”等系列活动，让师生深刻认识企业的文化理念、核心竞争力和价值追求，让学生提前认识职业精神。 　　（二）组织文化方面――保障 　　组织文化是高职院校的规范文化，包括学校的管理理念、组织制度、运作模式及人际关系，还包括教学思想、教学方法和教学观念等。其一，高职院校应引进企业优秀的企业精神和文化内容，强化学校管理教育模式，借鉴企业严格性、标准性和细节性的特点，转变学校的管理观念和制度，使更具人性化又不乏市场性。其二，借鉴企业管理模式，强化学生的职员化管理，提高学生的自我管理和自我服务意识