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高职院校科研发展现状探究 　　摘 要：本文通过调研国内高职院校的科研实际，总结出四种高职院校科研发展的状况，并描述了对建设相应科研实验室的经验体会。另外，结合作者建设的高职专用科研实验室的具体情况，描述了培养大专生从事科研活动的心得体会。 中国论文网 /9/view-7245096.htm 　　关键词：高职院校科研发展现状 科研实验室 培养大专生做科研 　　课 题：本文系2011年北京市属高等学校科学技术与研究生教育创新工程建设项目（编号PXM2011_014306_113562）北京电子科技职业学院2011年院内科技类重点课题（编号：YZK2011015）北京电子科技职业学院2014年大学生科学研究与创业项目（编号：2014041）研究成果。 　　高职院校的科研如何发展一直是一个引人注目的问题。一方面，高职院校也属于大学范畴，所以教学、科研、社会服务这三个大学的功能中，科研是重要一项。另一方面，高职院校很多是中专院校改制升级的，科研底子薄，氛围差，教师水平低，科研经费有限；再加上教师普遍上课任务量较大，教师在课余无暇静下心来，踏实地搞科研。所以，尽管大家在高职院校的科研定位如从事应用型研究、结合地方经济协同发展、教学的研究也属于高职院校科研的范畴等观点上达成共识，但实际上根据华东师范大学职业教育与成人教育研究所和浙江金融职业学院高职教育研究中心，联合中国知网平台（CNKI）对我国200所高职示范校和骨干校在2010―2014年科研成果的量化分析，100分制下只有深圳职业技术学院一所达到及格线60分（得分85.53分），第二梯队是两个50多分的学校，后面是从40分左右开始往下排列。这反映出我国高职院校的科研状况非常不理想。本文通过调研，总结了目前高职院校开展科研的四类方式，并描述相应的科研实验室建设的情况。同时作者结合自身建设高职院校科研实验室的经验，分享了如何培养高职大专生从事科研的经历，希望本文能对致力于发展高职院校科研的教育工作者们有所裨益。 　　一、四类高职院校开展科研的方式 　　1.利用有利资源开展科研工作 　　作者调研了一些科研开展成功的案例。以科研实力最强的深圳职业技术学院为例，学校地处一线城市，GDP总量很高。而深圳本地的大学只有深圳大学、深圳职业技术学院（以下简称“深职院”）和深圳信息职业技术学院三所。不言而喻，深职院得到了很好的“照顾”。学校经费不成问题，这也包括科研经费，所以就能购买到很好的仪器。教师的学历层次也很高，许多是博士，而博士与其所毕业的学校的联系就是很好的资源，并且整个学院仅正教授就300多人，这都构成了易出成果的因素。当然能集中如此多的优秀人才也是有缘由的，初级职称的教师入校月工资都在万元以上，这是其他职业院校难以企及的。并且很多老师还有其他院校代培的研究生在手下工作。综合上面所有因素，申请高级别课题不成问题。财力、人力又保证了课题的完成，下一步能申请更好、更高级的课题。如此形成正向循环，学校科研实力不断提升。 　　与大家对高职科研定位相同，深职院的科研课题也是以实用性为主。与深职院相仿，作者所在的北京电子科技职业学院某学院也有类似的发展路径。学院有科研专用的实验室，内置高级实验仪器。它与本科院校科研实验室区别不大。主要的区别是本科实验室的精密仪器较多，主要从事理论研究；该学院的实验室中试设备较多，主要用于应用研究。许多缺乏此类设备的外单位的研究人员也来该校做实验。因此，与本科实验室又一个不同就是实验室会有经济收入。而这正好可以用来维护设备的日常运行。该学院在人才方面也很有实力，多名博士在此工作。不难看出，此类的科研开展方式形成了正向循环，科研越做越大，越做越强，越做越顺。但是也不难看出，该类科研开展方式并不一定符合大多数高职院校的情形。对于普通高职院校，财力、人力等因素限制了科研以这种方式发展。 　　2.以校企合作的方式开展科研工作 　　与企业紧密合作，从生产一线实践中寻找研究课题，与企业研发人员一起解决生产上的问题，这是开展科研工作的一种有效方式。但由于企业的问题有即时性，而教师有教学任务牵扯时间和精力，很难全身心地投入其中，并且教师往返于学校和工厂之间也有不便。有一种形式可以进行参考，那就是福建船政交通职业学院在下属的材料成型实验室实施的校企合作建设“工程型实验室”。学校提供场地，配备设备；公司购买原材料，生产产品，负责销售，协助学校进行学生的实训实习指导，并承担相应比例的水电费。这样不出校园，教师就可以参与企业的新品研发、试制加工，学生也可以在课余到实验室实践锻炼，实验室一下从封闭的变为开放的。设备利用率显著提高，避免了资源浪费。实验室的平常运行成本每年10万元，通过企业参与，经费投入降低了80%。此类实验室目前的问题主要是在管理方面，如何做好教学、科研与企业生产的